我對車上的導航系統一直覺得很好奇。
我的是 G 牌導航系統，它的螢幕顯示方式分為發光較強的白天模式與發光較弱的夜晚模式，會依時間自動在這兩種模式之間切換。
我好奇的是，它是在什麼時間點切換的呢？是固定在 18:00 就切換嗎？還是到 19:00 才切換為夜晚模式？
觀察了一下，都不是，它切換模式的時間點每天都不太相同，像今天是在 18:49 切換為夜晚模式的。
這我就很納悶了，18:49？這不符合一般人喜歡『整點』的習慣啊，怎麼會在 18:49 這種奇怪的時間點切換顯示模式。
後來靈機一動，拿起手機，打開 app，上面顯示著今日的日落時間是 18:49，月昇時間 21:14，bingo，原來導航是以日落時間為切換點。
我忽然很佩服導航系統的設計人，連這麼細微的事都考慮到了，真厲害。
去年我設計了一個關於科學閱讀的課程。
我找了五篇新聞報導，要求學生說說這五篇報導哪一篇最不可信？有什麼樣的證據支持你，讓你不相信這一篇報導？然後學生就開始找報導中的問題，諸如實驗樣本數不足啦，實驗方法不清楚啦，種種閱讀科學文章時需要注意的事項都有學生提出來了。
今年上課時，我又把這個課程拿出來使用，因為我覺得讓學生有能力判讀新聞媒體中的科學訊息是很重要的一個技能 (也許有人會說這是媒體識讀能力，但我很不喜歡『媒體識讀』或『媒體素養』這麼狹隘的說法，它不是祇有在閱讀媒體時才用得上，我比較喜歡說這是批判思考能力。)
然後上到國家公園這個章節時，我問學生：『臺灣第一個國家公園是哪邊？』
有預習課程的學生回答：『是 1984 年的墾丁國家公園。』
『嗯，確實，這是課本上面寫的答案，很顯然妳有預習課程，很棒。不過要跟妳說抱歉的是，課本講的這個訊息並不正確，臺灣第一個國家公園其實在 1937 年的日治時代就成立了。
祇要查一下資料，我們很容易就知道全世界第一個國家公園是 1872 年 3 月 1 日美國成立的黃石公園，然後日本在 1934 年也開始成立國立公園，而且是在日本本島以及臺灣兩邊同時進行。
你們看看，1934 年日本人就開始計畫在台灣成立國家公園，1937 年正式成立。但是我們自己人卻到了 1984 年才想到要成立國家公園，落後了足足 50 年。但是課本祇有提到 1984 年的墾丁國家公園，沒有提到 1937 年日治時代的國家公園，所以不祇是閱讀新聞媒體時要小心，對於課本的內容也是要抱持著求真的態度才行喔。』
然後有學生舉手問我：『老師，你說報章雜誌中的科學報導很多不可信，現在你又說課本裡面有資料是錯的……你是不是對這個社會很不滿啊？』
『啊？我沒有對社會不滿啊！！XDDD
我祇是想要跟你們說，即便是課本都可能會騙你們，要自己懂得思考、判斷才不會被牽著鼻子走喔！不要以為課本的訊息都是正確的。不祇是課本，我們讀過《美麗新世界》，裡面的政府為了控制人民，還會給人民服藥，避免人民思考太多問題，以便於控制。
當然我們現在不是活在《美麗新世界》的國度裡，沒有人餵你服藥，但是在我們身邊的訊息還是很多錯的，甚至有些是惡意要欺騙你的，所以我們要保持思考，才不會被騙喔！』
參考連結
附註：
莊永明在《日本時代的國家公園》這篇文章中認為日治時代的國家公園還停留在紙上作業，其後因為戰爭的關係就停頓下來了。
不過地圖會說話的部落格作者葉高華教授在《消失四十年的國家公園》文章中提出的相片顯示日本人已經在國家公園預定地上打界碑了，所以葉高華教授認為 1937 年時已經正式成立國家公園，而不是紙上作業而已。
因為希望學生能夠多多參與閱讀，所以在暑假的資訊課程中介紹了 aNobii這個書評網站。
為了課程教學，我製作了一個影片來介紹 aNobii網站的使用方法，影片就在下方，歡迎使用、轉載。如果你沒有耐心看影片，我也有把操作畫面抓成圖片，利用圖片 & 文字來解說這個網站的使用方法，大家可以選一個習慣的方式觀看。
先回答一個問題：『為什麼要使用 aNobii這個網站？它有什麼特別的？』
嗯，這是個讓網友登錄自己閱讀過的書籍、撰寫書評的網站，對於喜歡閱讀的人來說，這是一個寶庫。用 HBO 現在正在播放的影集《冰與火之歌》做個例子好了，在 aNobii 上面有 722 人對這套書給予評分，有 29 個人撰寫評論。
圖、《冰與火之歌》在 aNobii 上有 700 多人評分
同一套書，在博客來網站上祇有兩個人給予評分並撰寫評論。所以，如果想要參考網友對於某一本書的意見，擁有較多評論的 aNobii會比博客來網站更適合。
圖、《冰與火之歌》在博客來祇有 2 人評分
像 aNobii這樣的書評網站大陸也有幾個，比較有名的是豆瓣跟羽毛，不過我比較喜歡 aNobii的整體感覺，所以我祇介紹 aNobii，你之後也可以試看看豆瓣或羽毛，找一個自己喜愛的網站來使用。
因為 aNobii讓網友登錄自己閱讀過的書、撰寫書評，所以一定要有帳號才可以使用這個網站。連上 aNobii的網頁後，可以註冊一個新帳號，或是直接使用 Facebook 的帳號登入。
你可能會覺得：『登錄我自己讀過的書？幹嘛啊？無聊！』
如果你有這樣的疑問，我後面會解釋，所以請稍安勿噪，我們繼續看下去。無論如何，先連線至 aNobii並登入吧。
圖、註冊新帳號或用 Facebook 帳號登入 aNobii
登入 aNobii之後，選擇上方『我的書櫃』功能，就可以到自己的書櫃畫面。底下呈現的是我最近登錄的書籍，有些已經閱讀完而且給了評分，有些買來還沒看。
圖、個人書櫃畫面
在書名旁邊有對括號，裡面有個數字，那個數字代表在 aNobii 網站上有多少人讀過 (或擁有) 這本書，數字越大的，代表這本書越熱門。
從上圖可以發現《從 A 到 A+！Mcarky 的更完美人像攝影術》這本書相對來說比較小眾，祇有兩個人擁有。我是看了 Alex Liu老師建議之後買這本書的，閱讀過覺得這本書很棒，所以給予五顆星的評價。
在上圖中也可以看到洪蘭教授翻譯的《快思慢想》有 1133 人擁有，算的上是熱門書，不過網友抱怨這本書翻譯的問題不少就是了。
當你把閱讀過的書、擁有的書都登錄，而且依據自己對於該書的喜好給予評分之後，aNobii 就擁有一些資料，可以找出你的閱讀喜好，開始推薦一些書籍給你了。這也就是前面我提到的，為什麼要把自己閱讀過的書登錄的原因。
怎麼做呢？我們可以先從一本書開始。
比方說我給予《冰與火之歌》五顆星的評價，那我也想知道有哪些人對這套書也給予五顆星的評價嘛，因為這代表在這套書上我們的看法是相同的。
點擊書櫃上的《冰與火之歌》連結，就會看到每位擁有者針對《冰與火之歌》給予的評分，找一個看法與我相同的網友，點選他，看看他擁有的其他書籍。
圖、有些網友對該書的評分與我相同
進入該網友的書櫃頁面後，aNobii 依據他擁有的書籍來與我擁有的書籍來比對，發現我們讀過一些相同的書籍，顯然我們對書籍的喜好、品味有些類似。
圖、觀看網友的書櫃，其讀書喜好與我類似
嗯，既然這個網友的讀書喜好與我類似，那麼他未來讀什麼書就可以做為我的選書參考啦。所以我將他加入我的觀察名單 (aNobii 稱之為鄰居) 之中，觀看他的書櫃進了哪些新書。
鄰居的訊息是單向的，我看得到他的書櫃，他看不到我的。如果之後我與他有比較多的互動，兩個人變的更熟悉了，那就可以相互加為好友，那時他也就看得到我的書櫃變動了。
圖、將該網友加入觀察名單
日後，我登入 aNobii 時，在首頁就會看到好友 & 我的觀察名單們的最新書單，從這些好友 & 觀察名單們的書單，我可以選擇一些自己有興趣的書閱讀。
圖、日後可用該網友的書單做為閱讀參考
以前要買書時常會煩惱不知道要買哪本書？或是收到出版社的新書介紹時，光看出版社單方面的說法也不知道這書到底有沒有購買、閱讀的價值？所以很苦惱。
現在有了 aNobii這樣的書評網站，我可以先上網看看網友對某本書的評價，甚至看看我的好友中有沒有人已經閱讀過該書的？如果有，那麼我的好友給的評價如何呢？這些訊息都可以成為購書的參考。所以 aNobii對於喜好閱讀的人來說真是一個好用的網站，可以試用看看喔！:)
艾倫說他年輕時一個錯誤的決定害得 4 萬隻大象死在槍下，這個錯誤 & 終其一生的悔恨讓他更想瞭解如何綠化沙漠。
他後來提出的方法實在很反直覺，然後我一面聽演講，也像主持人一樣有同樣的疑問。
不過艾倫說他們在辛巴威一片很糟的土地上 (一百哩內找不到任何一根草) 一樣綠化成功了。
哇喔！我好想知道更多！！在一百哩內找不到任何一根草的土地，怎麼用他的方法來綠化的？第一批先行者不會死光光嗎？How & Why ？
為什麼？為什麼？為什麼？我好想知道！！
兩年多以前，我在 MSN 上被詐騙了 15000 元。
因為我表弟的 MSN 帳號被詐騙集團入侵，駭客接著用我表弟的名義傳訊息給我，要我去買遊戲點數給他。這在當時還算是新型的詐騙模式，所以我就中招了。
詐騙集團利用社群朋友間相互信任的特質，駭進其中一個使用者的帳號，然後利用這個帳號向其他人進行詐騙。就像這一陣子 Facebook 上面又有許多人的帳號被詐騙集團攻破，成為僵屍帳戶，到處加人進入詐騙社團中。
所以，現在將自己的網路帳號 (Facebook、Gmail、Yahoo) 保護好，不祇是保護自己，還進一步保護你的朋友免受詐騙集團的傷害。
那要怎麼做呢才能保護好帳戶呢？嗯，很多網站為了能夠提昇使用者的帳戶安全，提供了二階段登入的選項。
所謂的二階段登入就是除了輸入帳號、密碼外，網站還會即時發送一則含有驗證碼的簡訊到你的手機中，要輸入簡訊中的驗證碼才能登入帳號。
因為駭客不會擁有你的手機，所以他無法拿到驗證碼，也就無法登入你的帳號欺騙他人，這樣一來對於帳號的保護更好，進而也不會害到你的朋友。
Facebook、Gmail、Dropbox 這些著名的網站都有提供二階段登入選項，那要如何設定 Facebook 的二階段登入，進而保護你的朋友呢？可以參考以下影片：
設定方式不難吧？但卻能有效的保護你的朋友，所以趕快花一分鐘的時間設定 Facebook 的二階段登入吧。:D
某製藥公司的廣告說：『先講求不傷身體，再講求療效。』學電腦也應該這樣。
現在電腦、網路深入各個領域，幾乎每天都與之接觸，所以如何安全的使用電腦，不受其傷害也是很重要的一門學問。
在相關的電腦網路傷害中，最嚴重的或許可以算是『離家失蹤』吧？台南市警局的統計資料顯示，2007 年時，全台南市 0-18 歲的失蹤人口有 162 位 (主要是 13-18 歲的青少年)，到了 2011 年，全台南市一年的 0-18 歲失蹤人口上昇到了 666 位。主要的失蹤原因『為見網友後失蹤』，而且女性失蹤人口是男性的兩倍多。
所以我覺得告訴學生如何安全的使用電腦是一門大學問，祇是要跟學生上這個主題的時候就很痛苦。
我們當然希望學生像一張白紙一樣純潔，但是越是純潔，越容易受騙，所以要讓學生瞭解一些社會黑暗面。但有些事又太黑暗，所以講起來很難過。祇是，再怎麼難過，我們還是得面對它：
影片中提到的『杰哥不要啊』是國立教育資料館的性別平等教學影片，很多人認為看了之後很不舒服，但這就是社會真實的一面，不是我們閉著眼睛當作沒看到就不會發生。
所以，見網友也好，上網找資料也好，或是上網買賣都要懂得保護自己，讓電腦成為我們的助手，而不要讓電腦成為殺手傷害我們自己。
附註：
我錄製影片時儘量不要用到有著作權的圖片，但影片中還是有兩張圖片是有著作權的。對不起，我查不到原作者是哪位，希望作者不要告我……因為我是藉由您的圖片給學生一些警示，希望您同意我使用。
昨天從 7-11 領回了《病榻上的龍》這本書 (書的副標是：『現代醫學破解千年歷史疑案，從晉景公到清嘉慶 25 位帝王病歷首度揭密』)，下午趁著有空的時間讀完了。
作者譚健鍬醫師靠著史籍對於皇帝們的描述，推論 25 位皇帝的死因，雖然因為年代久遠史料不足，致使某些推論並不是那麼嚴謹，但還算是一本有趣的書。
第一章介紹漢文帝死亡之謎，這是我覺得推論最不嚴謹的一章，以僅有的兩項資料進行整個謎團的推演，實在是太過勉強。
史書中記載漢文帝患過『癰 (膿瘡)』，關於這一點史記提到有位佞臣鄧通時常為文帝吸出膿瘡中的膿。另外，史書也提到漢文帝的父親漢高祖劉邦晚年在戰場上受了箭傷，傷口一直無法癒合，最後更因此病死。經由漢高祖受箭傷無法癒合 & 漢文帝長膿瘡這兩件事實，譚醫生認為漢文帝死於糖尿病所造成的傷口感染。
嗯，很好奇作者是怎麼推論的吧？
劉邦年輕時也受過箭傷，但是傷口癒合了；到了老年傷口癒合不了並因而病死，因此譚醫師認為最可能的原因就是劉邦老年時患有糖尿病，所以傷口難以癒合。
這個推論我不太能夠接受，因為不一定要是糖尿病，光是劉邦老了，一些機能退化就很有可能導致傷口癒合慢，更何況那時的醫學不發達，細菌反覆感染致使傷口難以癒合應該是思空見慣的事啊？不過作者覺得糖尿病顯然是比較可能的答案，好吧，我們就接受吧。
接著，作者說，因為劉邦有糖尿病，所以他的兒子漢文帝應該也遺傳到糖尿病的基因，加上皇帝們吃的營養好，更容易引發糖尿病的發作。之後背上長的膿瘡產生了傷口，卻因為糖尿病的關係難以癒合，進一步讓細菌得以從傷口進入漢文帝的身體，最後導致他與父親劉邦一樣都死於糖尿病。
嗯，很有趣的推論，但是證據實在太薄弱了啊！作為一個新奇的說法聽聽不錯，但沒辦法讓人認真看待。
不過《病榻上的龍》這本書有個好處，就是作者會介紹 (他推論的) 造成皇帝死亡每種疾病，以及平常該注意哪些事項。比方說在漢文帝這一章裡，就仔細的介紹了糖尿病的成因、發病的結果，以及如何預防的方法。所以雖然在歷史考證這一部份有點不太及格，但科普的部份倒是值得一看。
因為書本取向的關係，所以喜歡歷史與喜歡科學，甚至喜歡偵探小說的學生都可以從中獲得一些樂趣，生物課拿來做補充教材也不錯，老師可以買這本《病榻上的龍》放在班級書櫃中讓學生閱讀，應該會有很多學生喜歡。
參考連結：
昨天回家到東海附近時發現車子的溫度飆高將近紅色警戒區，今天趕緊去做一下檢查。 出門前心想這應該又是大工程，所以拿了本最近買的《夢想之城》出門。
到車廠檢查，嗯，水箱裂開了，換個新的水箱大概要一個半小時才能好，拿書來是正確的決定。
翻開第一頁，寫著『第四部』……
啊咧，《夢想之城》是有上下集的，我隨手一拿，拿到了下集……-_-|||
但厲害的作者就是這樣，雖然沒看過上集的內容，下集的第二頁還沒讀完我已經入迷了。
『手術刀微向下斜，從胸骨頂端下刀，切開氣管，寬不能超過小指，位置必須正好在氣管離開喉頭下到支氣管的地方。動作必須極其小心，以免傷及附近的動脈。』
魯卡斯‧透納一世並沒受過愛丁堡的醫學教育，而且這是將近七十年前寫的。魯克對自己說，不要怕，只管做，反正這女孩本來就活不成，你看她現在既不出聲，眼神也無神。
他用左手將皮膚拉緊，深吸一口氣，然後右手下刀。瞬間那女孩痛的掙脫開來，魯克的手術刀就從她喉嚨到左耳根切開了三吋長的口子。
鮮血噴了 (幫忙壓住女孩的) 老頭滿臉，噴到魯克胸上，然後汨汨而流，淹沒了魯克的手，把床單淹成了一片紅海。
女孩的母親在他身後發出輕輕的悲鳴。他平日不在醫院，只在安街的自家工作室或病人家幫有錢人看病，那些有錢人家死了都會大呼小叫，這個殘廢婦人發出的聲音卻像貓受傷似的。『她死了嗎？你殺了我女兒？』
『是的，她死了，死於喉瘟。我盡了力，可是……』他聳聳肩膀，完全沒把下刀時手抖的事放在心上。
可憐的小女孩，出場沒兩頁就死了，怎麼會這樣呢？我迫不急待的翻開第三頁，結果看到魯克醫生開始被他老爸 K。
『她本來就活不成。』魯克對父親說。『我用曾爺爺魯卡斯的辦法救她，可是來不及了。』其實那應該是他的曾舅公，但透納家族決定讓稱呼照舊，戴維里家也是。
只因為女孩垂死，就可以輕率割喉？克里斯多夫並不同意，可是不想現在討論，現在要緊的是解剖。這小房間專門當解剖室用，女孩的屍體就躺在台子上。救濟院的病人死後沒有親屬會來吵鬧，他們是窮人中的窮人，連教堂也懶得管，所以解剖屍體成了克里斯多夫這份工作額外的紅利，學習的機會無價。
接下來就是克里斯多夫醫生一面解剖小女孩，一面 K 兒子在醫學上的不認真。
說真的，我覺得讓小孩子喜歡閱讀一點都不難啊，祇要給他們好看的書就是了。胡適小時候撿到了半部《水滸傳》而喜歡上閱讀；這套《夢想之城》我也祇拿到半部 (而且還是下半部)，一樣讀的津津有味。
我也覺得『現代小孩習慣聲光聲效，所以讀不下書』這個理由不是好理由，其實我每天粘在電腦前的時間祇會比現在小孩子多而不會少，但當我翻開好看的書，一樣入迷不可自拔，沉迷在書中忘了要回去玩電腦。
所以，為什麼學校中推廣閱讀總是成效不彰呢？我覺得最主要原因是大人們選的書超‧難‧看！！
選些好看的書，拿給學生們，之後就會發現學生下課看，中午吃飯也看，上課偷看，午休不好好睡覺，頭包著外套在底下偷看……是你要叫他停也停不了。阻止都來不及了哪還需要『推動』呢？
參考資料：
星期三上第八節課的時候，正巧西曬斜射光線照進教室，好幾個男同學就拿手錶出來反射光線。
『同學，你們這樣會干擾我上課，那些光點讓我都分心了，無法專心上課。所以全部收起來不要玩，下課再玩。』
我自己以前當學生時也很喜歡這樣作弄老師，所以我沒什麼資格罵人，祇能用勸的。這班學生倒是乖，聽我這麼一說就收起來了。
『老師，我們都收起來了，可是你看牆上還有一道光在晃來晃去，那不是我們的手錶反光喔，你看我們都很乖。那不知道從哪裡來的？』
我看一下：『●●●，你把你桌上的水杯收到抽屜中，應該是光線照到杯子之後折射的結果。』學生聽我這麼說，把杯子收起來，牆上的光影不見了。
『老師，你是天才！！』『老師，你好神奇！！你怎麼會想到這個？』『老師，你太棒了！！』『老師，你真的好聰明喔！！』驚嘆聲此起彼落。
當場我有點哭笑不得，我是教到幼稚園學生了嗎？
下課後我有點感嘆，這個對我們以前應該是很常見到的現象，也許在小三、小四就已經看過，也知道牆上光線如何發生的，但是這個國一班的同學們竟然會為此感到驚嘆，是他們的生活經驗太少嗎？也難怪我們在教學時常常會有一種：『這應該是常識吧？怎麼學生會不懂？』的感覺。
因為他們的生活經驗與我們大不相同，所以我們認為是常識的內容，對他們可能完全不是常識，教師應該對每一屆學生的起點差異用不一樣的方式教學，想用同一套教法適應所有學生是行不通的。
但是這個班學生的反應也讓我知道我教到一群單純善良的孩子，未來一年應該可以相處愉快。:)
前幾天用十分鐘讓學生在課堂上設計簡易機器人，設計完後抽籤選擇一、兩組讓學生上台報告。
學生報告完，我總結：『嗯，你們設計的很不錯！那現在換我給你們看看另一個機器人嘍！！噹噹，自然界的機器人，細胞出場！！信不信由你，你們剛剛提到的電力供應、工作指令，我們的細胞全都具備。』
『後，Yukie 老師你怎麼話峰一轉又能轉回生物課啊？』
『嘿啊，要不然你們以為在生物課讓你們設計機器人是要做什麼？你們認識我快一個月了，我有在課堂上講過廢話嗎？一定都是與課程相關的啊！讓你們設計機器人也是為了讓你們能夠理解細胞的每個構造的作用嘛！:)』
昨天我又想到一個『應該』是有助於學生理解的課程設計了。
因為我同時教生物與資訊課，所以我可以把生物課的一些內容放到資訊課來延伸。在西苑高中參加自然領域分區巡迴輔導的時候，我想到應該可以讓學生在資訊課煮糖心蛋。
兩個星期前生物課正教到『科學方法』，課本解釋實驗組與對照組是用『對吐司噴水會不會影響其發黴的速度？』做例子，確實很有說服力，但是，仔細想一想，會有幾個學生想要回家試做吐司發黴的實驗？
這個實驗與學生的生活脫節的太嚴重了，所以對學生而言很無趣。為此我額外再加兩個例子給學生。
我舉很久以前小學生很喜歡的四驅車為例，跟學生說明四驅車可以改變許多設計，當年許多小學生拆開馬達自己纏銅線讓馬達更有力。但是怎麼知道自己的設計真的有讓車子跑的快一點？這就得做實驗，做個實驗組與對照組來比較了。有實驗有真相，才不會有『明明沒有任何改進，卻自我感覺良好』的悲劇發生。
四驅車這個話題學生很愛，不過，你猜對了，是『男學生』很愛！為了平衡一下性別差異，表示科學方法不祇是男生可以用，女同學也可以用，我舉烤蛋糕做為第二個例子。
老實說，我上一次做蛋糕已經是小學四年級的事了，那時我看著食譜自己試做了一些蛋糕 (還能吃)，之後我就沒再動手做。不過我知道用不同的溫度煎牛排，得到的牛排口感會非常不同，當我改用米其林大廚 Heston Blumenthal 教的高溫煎牛排之後，成品的口感大為改善。所以我跟同學講：『用不同的溫度烤蛋糕或許也會得到很不一樣的口感？沒有試看看怎麼知道呢？』
OK，這會兒女同學的眼睛果然亮起來了，男同學的眼神卻暗了下去，要同時讓兩者感到有興趣還真不容易。
仔細思考一下蛋糕的例子除了男同學不感興趣之外還存在兩個很大的缺陷：
該怎麼修改才能真的讓學生在教室做實驗煮點東西呢？哎，我想到了，煮糖心蛋！煮糖心蛋所需要花費的時間與技巧不多，就算男生怎麼笨手笨腳，煮個蛋還是可以的，而且這個內容可以與資訊課結合。
(問題是『科學方法』是兩個星期前的進度，所以我現在想到這個內容是有點晚了……倒是明年可以好好應用。)
祖宜在艾維提斯的完美雞蛋這篇文章裡面有提到糖心蛋的不同做法，不過直接給學生這些訊息就太沒意思了。不要跟學生說我們要做糖心蛋，祇先要求學生上網去查蛋白 & 蛋黃分別的凝固溫度就好。
『ㄟ，同學，你們有沒有發現蛋白 & 蛋黃的凝固溫度不一樣？如果我今天想要煮出蛋白凝固但是蛋黃還有點軟嫩的蛋該用多少的溫度會比較好？好，決定了溫度之後，煮的時間會不會有影響？我們來做做實驗吧！』
『等一下，我們學校沒有恆溫水槽，要怎麼維持水溫在你們想要的溫度？就得『沸水 + 冷水』去調溫了。一直計算要多少沸水、多少冷水很麻煩喔？這種事交給電腦就對了。來，老師教你們用 Scratch 做一個計算機，你祇要先設定好你要的溫度，再把沸水的量、冷水的溫度輸進去，馬上自動幫你算出需要的冷水量，方便吧？』
(這裡要解釋如何計算溫度平衡，雖然這是二年級理化的內容，不過要讓學生聽懂不難。計算時用 Excel 也可以啦，不過 Scratch 可以有小貓咪互動，比較有趣一點)
學生找好蛋白、蛋黃凝固溫度，也做出計算機，下一節課就可以真的來實做糖心蛋了。不過在這邊我遇到一個難題：『這個實驗不容易數據化，圖表可以畫的出來，但是比較難用 Excel 來繪圖，所以無法順便教學生用 Excel 來畫圖表。』
圖、適合煮糖心蛋的溫度、時間組合 (此圖為隨意捏造的假數據)
怎麼樣修改課程才能讓糖心蛋實驗能夠數據化，方便學生利用 Excel 畫圖呢？請大家不吝賜教，謝謝您。
最近都在畫這些有的沒有的……
我的電腦跑不動 Flash，否則我會想要學著用 Flash 畫，應該會更順暢一點 (吧？)，PowerPoint 畢竟不是用來畫動畫的。不過至少是可以畫出一些基本的動畫了，改用 Office2010 還是有好處的。
但也祇有 PowerPoint 畫動畫好用一點……Word 2010 那什麼難用的操作畫面啊？ *丟筆*
對於我畫的這些動畫學生不太領情，有學生說：『老師，你的地球壞掉了啦！！人家才傾斜 23.5 度，你的根本已經 45 度了嘛！！』
『不要太計較啦，這樣比較好畫咩。XDDD 』
好啦，我畫好玩的啦，學生不領情也沒關係！^^a
臺中市教育局發問卷詢問對於教學資源網有什麼建議，我的想法這幾年下來都祇有一個，就是希望由政府購買圖庫供教師使用。
教師上傳到教學資源網的檔案常常使用網路上抓的圖片，有些甚至還有某些網站的浮水印，一看就知道這在未來的某天會發生著作權爭議。
教育局要求教師上傳教學檔案，但又要求教師自己要解決著作權問題，面對各種需要的圖片，一個小小的教師無法完全解決這些問題，所以教育局這種要求是非常不合理的。以我本身而言，我自己做的投影片也用到很多有著作權問題的圖片，所以我的檔案我都是自用，不敢分享給他人，更別說上傳到網路。
雖然找創用 CC 的圖片是個解決的方式，但與圖庫公司動輒數千萬張高品質的圖片相比，創用 CC 的圖片品質優良的比率相對低上許多。到 Flickr 尋找創用 CC 授權的圖片可以找到一些相片，但是要找到好的示意圖等還是比較不容易。
而且 CC 圖片有一個很大的陷阱，有些人不知道打哪下載了圖片，然後又上傳到網路上，而且以 CC 授權。下載了這些圖片使用後，如果被原作者發現，那就很麻煩。
所以我不下載 CC 圖片，陷阱太多。但是 CC 相片可以從 exif 來看看這個上傳者上傳的相片是不是都用同一台相機，藉由這樣的方式判斷相片是不是真由上傳者親自拍攝。CC 圖片就很難這樣判斷了，所以還是到圖庫公司花錢買心安。
所以我希望教育局能每年撥一定經費向圖庫公司購買圖庫供教師使用，http://www.shutterstock.com/就是一個不錯的圖庫公司，可以用中英文進行圖片搜尋。http://www.istockphoto.com/可能更好，但不能用中文搜尋，教師的接受度就比較低。教育局，甚至教育部應該與這些圖庫公司商量，每年付若干費用給圖庫公司，然後讓教師自由使用這些圖庫公司的圖片來編寫教學檔案。
如果教育局要求教師都要上傳教學檔案並公開給所有人使用，著作權的問題就必須由教育局統一解決。否則教學資源網就是祇會壓榨教師勞力卻不幫忙解決教師問題的一個惡瘤，教師面對它時當然就隨便應付了事，所以教學資源網很難獲得真正優良的教學檔案。
參考連結：
今年七、八月都在忙這個，現在應該可以把投影片分享出來了。:)
我一開始接到要講檔案評量這個主題時覺得實在很頭痛，不知道該從何講起。後來看到 Alex Liu 老師拍攝的幾張婚紗照，心中想：『哎啊，婚紗照不就是一個許多人都做過的檔案評量嗎？』所以有梗可以開始講了。:) 徵得 Alex 老師的同意後，我將他拍的相片放在投影片中。
仔細回想一下，我 2004 年考台中市教甄時，口試抽中的題目就是：『請問你如何在教學中運用檔案評量？』想不到隔了幾年，我又要回答這個問題……希望這次有扳回一城。:)
最近上課上到受器，我跟學生說鼻子是氣味的受器，然後請學生回憶一下所有的物質都是由分子所組成，有一些物質的分子比較容易釋放出來，有些比較不會釋放出分子 (如不鏽鋼)。
對於這些不會釋放出分子的物質，我們是不能聞到味道的，祇有那些分子會飄散出來的物質才能讓我們的嗅覺受器接受到刺激進而在大腦產生感覺。
所以我畫了一個動畫給學生參考。
正在看這張動畫，學校廁所整修工程傳來了巨大的惡臭味，學生一直鬼叫鬼叫：『老師，我們吃到大便了啦！』
『嗯，九把刀寫了一本《那年我們一起追的女孩》，你們長大後可以寫一本《那年我們一起吃的大便》！！說不定還會大賣喔！！』XDDD
學生超 High 的，還好已經要下課了，要不然可能後面很難繼續上下去。^^a
雖然我上課偏搞笑路線，但該正經的時候還是很嚴肅的。
每年我都會跟我的學生說：『祇要是我教過的學生，絕對不允許在教室 & 走廊追逐，不要以為教室很安全，其實教室裡這麼多桌子，每個桌角都有可能造成傷害。我弟就是國中時在教室被追逐玩耍的同學推倒撞到桌角，脊椎斷掉 (還好脊髓沒事)，上個月剛動第二次脊椎手術裝人工關節而已。
另外，我也不允許你們用手圈住同學的脖子硬拉，我們以前大學殺老鼠就是這樣捏住脖子，拉一下尾巴讓牠頸椎斷掉就死了。
你們不要看了摔角節目以為這樣拉脖子不會有事，那是演的，是套好招的。但就算是演的，一個不小心，像摔角手三澤光晴還是因為比賽中撞斷頸椎而死，你們的脖子有他硬嗎？禁得起這樣拉扯嗎？
一切有可能傷到別人的事都不能做，把別人的椅子拉開也一樣，這會傷到尾椎。幾個月前才有一個男大學生因為拉開女同學的椅子害人受傷被判刑而已。不要以為這些動作沒什麼，一個不小心就是大傷害。
還有，不要讓人家不信任你。
我現在比較不會搞笑了，最主要是因為大學一個學長的經驗驚醒了我。我那位學長考上研究所，當時考上大學都還會有里長來家裡貼紅紙條慶賀的，更別說考上研究所有多開心，所以他那天就買了一些食物，找幾個朋友一起來慶祝。慶祝到一半，學長說要去洗衣服，沒多久就傳來他的大叫聲。
大家跑過去看，學長夾在洗衣機與牆壁之間，他大叫說：『我觸電了，幫幫我。』因為學長平常很愛開玩笑，大家以為他也在鬧著玩，所以笑笑對他說：『別鬧了啦，快回來繼續吃東西。』但學長還是一直大叫，等到有人覺得事情好像不對勁，想辦法斷電並把他拉出來時他已經休克了，沒多久就過世。所以平常還是不要太常開玩笑比較好。』
小百合寫的這篇《媽的，我就只是喝了一口巴拉刈而已。》提醒我還有一個要講的：『不要以為鬧自殺很好玩……』
真的，很多事再怎麼後悔也沒得重來的，在行動之前就先要好好考慮清楚。
圖、美麗的風景
圖、朋友與她的外國丈夫
圖、朋友的公公在無人收費亭繳費
