剛剛看到一篇文章，讓我回想起前一陣子看完實習老師試教之後，信譚講的一段話。

信譚說他認識一個媽媽：『ㄟ，信譚啊，我女兒考了幾年的教甄都沒考上，你能不能幫幫她啊？』

『可以啊，妳女兒什麼時候有空？請她準備一下，來找我時請她教一課讓我看，我看看哪邊需要改進。然後也順便教她面試的時候要怎麼回答比較好。』

『ㄟ，啊教書不就是那樣？我女兒都已經代課一、兩年了，哪還需要你幫她指導？』

這個媽媽有錯誤的觀念，教書看起來是大家都會沒錯，但是教的讓學生如沐春風跟教的讓學生睡成一片還是有很大的差距，並不是書拿起來，教個幾年就叫做會教書。

有沒有用心、有沒有發現自己的問題而改進，都會影響一個人的教學。有些老師是越教越好，有些人越教越沒熱情越差，並不是教個幾年就會教書。

這個道理不祇是在教書上，在任何工作場合都相同。有沒有用心、有沒有投入，對工作成效的影響極為鉅大。

信譚還在想說該怎麼向這個大媽解釋時，大媽又說了：『啊我聽說要考上都要送紅包，一個人至少要四、五十萬，你已經考上了，應該也是有送過，所以很有門路吧，幫忙介紹一下，看要包多少我女兒才能考上？』

啊？

哎，原來有些人是這樣看考上教甄的人的啊？

雖然不敢說這種事絕對沒有，但是就算有應該也是很少很少。如果抱持著：『別人一定都是送禮、有靠山才能做到的啦！』的心態，不想辦法改變自己，那除非真的讓她遇到一個收紅包的，要不然應該是永遠也考不上的啦。

Technorati : 教學反思

上個月 27 號我家的三菱洗衣機壞掉，我就上網找一下維修站電話，請人來修。

隔天，一個男的來看洗衣機，說是馬達壞掉，所以就整台載走，沒有叫我們簽收單據，就直接載走，非常怪異。

載走後完全沒消息，每次都是我受不了打電話給他，然後他就：『啊還在調貨中，可能沒貨，大概是不能修了喔。』

拖很久，然後我受不了叫他送回來，拖拖拉拉好幾天。人都請假在家等他了，他竟然沒來。打電話去罵，說是忘了有這件事。叫他限時給我送回來，才心不甘情不願的送來，然後說這一台沒得修了，因為都調不到貨。

『不用送上來，我家樓下有個小家電行，我請他們修修看。』

結果，星期二送過去，星期五小家電行就說修好了。

『前一家跟我說馬達已經停產，跟三菱總公司都調不到貨，不能修了耶？』

『不會啊，我們也是跟三菱拿貨啊，貨很多啊，怎麼會沒貨？我星期二跟三菱訂，今天早上貨就送來了，所以馬上就修好給你送回來啊。網路上騙人的很多，你們要小心。』

……

所以之前找的那一家真是可惡！

我在猜他大概是希望我說：『啊？什麼？不能修了喔？……那，機器不用送回來了，就請你們幫忙處理掉吧。』

本來我就是這種怕麻煩的人沒錯，但是他們的行事風格太詭異、太誇張，所以無論如何我也要叫他把東西送回來。還好有叫他送回來，修一修又一台好用的洗衣機了。

在網路上找這些服務廠商真的要小心一點，別像我找到爛公司，差點就把三萬多的洗衣機當垃圾丟掉。

真‧的‧要‧小‧心！！

Technorati : 其他雜項

今天下班後去惠文高中找育興。

聊天的時候他問我：「有一派的人說食品添加物都是不應該的，這樣的食物不健康。可能包含肥料使用、動物用藥都是不健康的。而且這些不健康的食物都變成中低階層在食用，上層社會的人會注重健康，所以購買生機食品，造成另一種歧視：『怎麼可以給窮人吃差的東西呢？我們應該祇生產健康的食品，讓所有人都吃到健康的食品啊！』

對這樣的說法你有什麼看法？」

我完全不認同啊，這是兩害取其輕嘛。

我們做臘肉、香腸時，會添加硝酸鹽，這東西可能會致癌耶，怎麼可以添加？

問題是不添加的話，製作過程可能會有肉毒桿菌生長，這個不是『可能』會致癌，而是『100% 會致死』，所以為了不要有肉毒桿菌生長，我們寧可接受一點點硝酸鹽的添加。

如果我們今天都停止肥料使用、停止動物用藥，完全祇使用生機養殖，可以想見的是食物的產量一定大幅減少，造成的結果就是這個社會上的多數人都會餓死。

使用肥料『可能不健康』、『可能日後會致病』，但是不用肥料『馬上會餓死一堆人』，兩害取其輕，當然還是使用肥料啊，不用肥料反而是製造更多問題吧？還是批評者從某處獲得了外星科技，可以讓生機食品的產量跟用了肥料的作物一樣？

依循兩害取其輕的思維，我也會贊成核四開始使用。

我並不是支持核電的人。

也許核電是目前最乾淨、最安全的能源，但是祇要牽涉到『人』的問題，那它就不是最乾淨、安全的能源了。這個看日本福島電廠的問題就知道了。

所以考量到人的因素後，我並不支持核電。

不過，就算再怎麼不支持核電，我們也不可能馬上叫核一、核二、核三都關掉，現實的狀況就是它們雖然祇佔了 8% 的發電量，但是一關掉馬上就有斷電的問題，所以沒有人敢說立刻將核一、核二、核三關掉。

既然目前核電是不得已的選擇，那麼與其讓核一、核二繼續運轉，倒不如讓核四開動，而讓核一、核二關掉。

當然核四的問題很多，設計改來改去有的沒的，但是，核一、核二就沒這樣的問題嗎？說不定是因為報禁時代祇能歌功頌德，所以這種改來改去的事沒有報出來而已。

更糟的是，可能發現有問題，但是威權時代上面說了算，所以即便發現建築設計有問題，但還是硬蓋下去了，在威權時代，這是很有可能發生的事啊。

另外，從機組設計來講，現在設計的機組安全性應該會比幾十年前設計的核一、核二機組安全一些。因此在核電沒辦法『立即』關掉的情況下，我認為讓核四來替代核一、核二會比較適當。

至於『我們是不是還要繼續高耗能產業』這種國家政策的質疑與調整是該做的，但那不是近期能完成的。短期之內用電需求還沒降下來，核四可能是比核一、核二好一點點點點的選擇。

不過遺憾的是媒體都不會去談這一部份。

1977 年高希均教授出書講《天下沒有白吃的午餐》，權利帶來義務、便利需有代價，但是一直到現在，媒體都還在灌輸大家午餐會從天上掉下來的想法，這很糟。

Technorati : 批判思考, 生物教學, 科學教育

前幾天主任請處室成員到八錢鍋物料理吃午餐，勉勵大家一學期以來的辛勞。

平常工作難免會該該叫，不過這一餐吃下去，就沒得抱怨什麼啦：『下個學期繼續努力工作，繼續賣肝嘿！』所以真是天下沒有白吃的午餐。

(ㄟ，前面那句話不是我們主任說的，是我自己講的啦。)

店家資訊

店名：八錢鍋物料理
地址：台中市南屯區公益路二段 25 號
網站：www.hassen.com.tw/

乾淨明亮的店面

這家是火鍋店，每家火鍋店的口味不會差太多 (好吧，我吃不出來)，所以在口味上就沒什麼特別的好說。不過這家店在公益路上，前面竟然還保留相當大的一塊空地沒有使用，這是挺不容易的。

因為保留了相當的空間，足以讓陽光照射進來，所以整家店看起來相當明亮舒適。也因為環境明亮，所以食材滿新鮮的 (要不然明亮的環境下就整個露餡了)，吃的滿愉悅的一餐。

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圖、火鍋食材組圖

台南人愛吃甜，但是點餐時送上來的麥茶實在甜到我這個台南人都受不了，所以一整杯麥茶都沒動。

後來發現這麥茶還是有作用的，就是拿來當菜單的前景剛剛好……XDDD

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圖、八錢鍋物菜單

火鍋食材算新鮮，葉菜類翠綠挺拔，看起來讓人心情不錯；有些店的葉菜看了就覺得沒胃口。

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圖、新鮮的蔬菜食材

一般火鍋店會提供一碗白飯或是冬粉，但八錢還可以選擇麵，正合我意，我愛麵食遠勝過米飯 (所以每個星期三的營養午餐提供的是米食時，我會很難過)。

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圖、火鍋寬麵

我常跟朋友講：『人家說工作是為了混一口飯吃，但是每天三餐算下來吃飯時間沒幾分鐘，工作時間卻要滿八小時，真是怎麼樣都不划算，這一口飯還真難混。』

今天吃了這一餐，又要努力工作一學期啦，這一口飯代價還真是高啊！

不過，換個角度想，本來就要努力工作啦，主任請客是賺到啦！這樣想就對啦！:)

Technorati : 生活趣味, 美味食記

我常與實習老師們分享一個想法，就是如果要讓學生理解你的教學內容，那麼課程設計的邏輯嚴謹性一定要好。

如果你的課程設計東點一下、西沾一點，教學跳來跳去，那麼學生很難從你的教學中學習到什麼。如果課程是有邏輯順序而且安排妥適的，那麼學生的學習就快的多。

底下我利用影片教學來分享我自己設計課程的小技巧。不過我時間沒控制好，15 分鐘到了還沒講完，結果就被硬生生的咔掉了。平常我都跟實習老師說試教一定要控制好時間，結果我做了一個錯誤的示範……Orz 為了補充影片沒講到的部份，影片下方還有我的補充說明。

不要用 Word 撰寫課程草稿

每個實習老師一定都寫過教案，一般人寫教案時用的都是 Word 來編寫：在 Word 中打草稿、在 Word 完成教案。可是在草稿階段 Word 並不是一個好的選擇。

你會發現，你要在 Word 中移動文章段落時並不是非常容易，可是偏偏草稿階段將主題前、後移動的次數是非常頻繁的，所以在 Word 中撰寫草稿非常的累人。

另一方面是，當文章變得比較長時，前後主題可能跨了好幾頁，這時候很容易看了第二頁資料忘了第一頁的內容，結果教案設計上的有邏輯問題卻因為這些問題分散在不同頁面而沒有看出來。

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圖、利用 Word 編寫教案

那如果 Word 不適合做草稿，有什麼有什麼軟體比較合適的呢？有的，一般的心智圖軟體都很適合在草稿階段使用。比方說免費的心智圖軟體 Xmind 就很適合拿來打草稿。

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圖、利用 Xmind 設計課程的架構

利用 Xmind 設計課程的架構

Xmind 是一套免費的軟體，所以可以直接下載使用。本文的重點是課程設計，所以也不就再多提 Xmind 的使用教學了，有興趣的話可以參考以前寫的《Xmind 心智圖軟體使用範例》這一篇文章，或是參考我其他的 Xmind 教學吧，底下就直接進到課程設計的部份了。

首先，打開 Xmind。

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圖、Xmind 的空白檔案

假設我今天要教學的主題是 DNA 好了，就把所有想到可以進行教學的內容都輸入 Xmind 之中。點到一個空白處，然後填入點子，這樣就好了，反正現在還是草稿發想階段，所以隨意一些無妨。

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圖、將想到的教學點子輸入 Xmind 之中

點子收集的差不多之後，開始將剛剛想到的眾多想法分類組合，使之成為有邏輯架構的內容。

要將這些點子進行分類其實很容易，直接用滑鼠拖拉其中一個點子，去靠近其他內容，這樣兩者之間就會有線段自動連結起來了。重覆幾次這樣的動作，我們可以將剛剛發想的一堆點子重組為幾個大類，而且可以有階層區分，最重要的是，這樣的分類一點都不難。

如果是在 Word 當中，我們可以利用大綱模式 & 文件導引窗格完成類似的工作，但是要把這個點子移到另一個地方去，哎，殺了我吧，過程好痛苦，還是 Xmind 方便的多。

另一方面，心智圖軟體的最中心就是這次的主題，所有的子項目都是圍繞著這個主題而存在。當我隨時都會看到主題時，我就比較不會岔題，因而邏輯結構會比較嚴謹。

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圖、將前階段的教學發想組合成具階層順序的架構

讓我們再看一下我們的教案草稿現在有哪些內容。嗯，講到 DNA 時，課程可以有四個大項，『DNA 是什麼？』、『DNA 的重要性』這兩個大項是要解答 What 的部份。

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圖、課程中教導學生什麼是 DNA

講了最基本的 What 部份，還可以把 DNA 發現的過程納入課程中，引起學生興趣。這一部份的科學史教學，解答了學生關於 who, when, where 的疑問。而且芙蘭克林 & 圖靈這兩位科學家的故事又與性別議題有關，所以一個簡單的 DNA 教學，我們融入科學史，也融入了性別議題的討論，比課本有趣多了吧？:)

雖然內容眾多，但是因為分類清楚，因此學生容易理解，教學也可以很順暢。

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圖、課程中融入科學史與性別議題

分類清楚還有另一個好處，就是實習老師要試教時，針對其中一個概念或是兩個概念來講解就可以了。比方說我要考教甄的話，可能就祇把 DNA 是什麼 & DNA 的重要性講完，15 分鐘的試教就結束了。因為分類清楚，所以不會東講一點、西講一點，結果超過時間。所以強烈建議先用 Xmind 先做好教案的規劃，再到 Word 去撰寫教案，這樣可以事半功倍。

學生要參加網頁競賽，我也是建議他們用 Xmind 先收集點子、分類好，再開始寫網頁，道理是一樣的。

附加一項，影片中提到的 Rosalind Franklin，天下文化有出一本她的傳記：《DNA 光環背後的奇女子》，不過這本書已經絕版了，所以可能要去圖書館找一找。

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圖、Rosalind Franklin 傳記：《DNA 光環背後的奇女子》

你看，一個教學同時滿足了科學史教學、性別議題討論，還可以推動閱讀。每年都會有一些學生受到我的引誘而去圖書館借書閱讀，多棒？！;)

Technorati : Xmind, 免費軟體, 實習, 心智圖, 教學設計, 教師專業, 試教, 課程設計, 電腦密技

前幾天在 FB 上有人轉貼了一位日本小學校長製作的標語，內容是說，祇要你每天都進步 0.01，一年下來就會比剛開始進步非常多，會是一年以前實力的 37 倍 (更精確的說，是 37.783434 倍，1.01^365 = 37.783434)。

相反的，如果每天都比前一天退步 0.01，那麼一年以後，你祇有一年前的 0.03 倍實力 (更精確的說，是 0.025518 倍)。

這位校長想要告訴學生，不要小看這 0.02 的微小差距，祇要日子一久，那就是天差地遠的差別了。

現在國中小沒有留級、退學、能力分班，所以可能還無法體會，但是考上高中、大學之後，原本大家的起點都很類似，分數差不多所以考上相同的學校、相同的系，比方說考上台中一中的都是各校來的強者，但怎麼有人唸了一年之後成績越來越好？有人唸了一年就被退學？當中的差別可能就祇是這小小的 0.02 而已。

所以勉勵自己，都要比前一天進步一點點，就算祇進步 0.01，千萬不要小看這 0.01，祇要持之以恆，有天回首前塵，就會發現自己已經比當初進步許多許多了。

感謝我的好友洪錦龍將這個標語中文化，這可以印出來貼在牆上勉勵自己。:)

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圖、 1.01 的法則 v.s. 0.99 的法則

大家加油！:)

Technorati : 其他雜項, 學習方法

總覺得要趕快辭去資訊組的工作才不會被抓去關，尤其兩年後就要 12 年國教了，被關的機會大增 N 倍。

現在有很多縣市都是使用學務系統登錄學生的成績、獎懲記錄、輔導記錄，到時候 12 年國教實施就從學務系統列印學生的成績出來，然後大家一起進行比序，看看哪些人能進建中、中一中。

問題是學務系統印出來的成績很多是錯的！！

上學期我們學校有導師來反應，她班上一個學生品學兼優，成績是全校前幾名，品性也很好，記了一堆嘉獎 & 小功，可是竟然沒有領到獎學金。原因是學務系統印出來的成績單上祇有兩支嘉獎，小功都不見了，造成他在校內排比時就落到後面，領不到獎學金。

還好這是在校內發生，但是到時候要升學時，一個原本以為自己可以上建中的學生落到很後面的學校，一查竟然是印出來的成績錯了，我想資訊組就等著被家長告業務疏失 & 等著被關了。

但是這是資訊組的錯嗎？不是的，這跟學務系統的設計有些關係。

學務系統每天都會更新程式碼，所以各校都會設定半夜更新程式碼，這沒有問題。

但是除了主程式之外，學務系統的更新檔中有時候還會帶著一段小 script 更新資料庫的結構，這一部份偶爾會出錯，而且，大部份情況下沒有人知道資料庫的更新漏掉了。直到數個月後，或是數年後，資料怎麼樣都對不起來時才發現原來是某一天的更新出錯所導致的。

去年二月我到學務系統網站上反應獎懲記錄出錯的問題，但是一直沒有獲得回應；今年我再次反應這個問題，有老師說：『應該是你們學校自己的問題，因為這一年來都沒有其他學校反應這個狀況。』

我花了很多時間找問題點，怎麼樣也無法解決。後來教網中心負責學務系統的開發老師連到我們學校幫我找問題，他才發現原來是程式寫錯了，抓到錯誤的資料，所以幫忙修正這個部份，也在學務系統主程式中更正。

但是就像前面提到的，學務系統除了程式之外，資料庫的更新常出錯，而且沒人知道出了錯。所以剛剛我同時接到兩個學校資訊組長的電話問我：『我們學校獎懲記錄都錯了耶，你們有沒有這個狀況？我都有更新系統，但是整個資料都是錯的。』

我想出問題的學校一定有一大堆，祇是因為還沒有 12 年國教，所以祇有幾所先做測試的學校發現這一部份出了狀況。等到 12 年國教真的上路，到時候就會吵成一團。

我對兩所打來詢問的學校說我也有遇到這個問題，但是這祇能請教網中心的老師連線過來修了，這不是我們能處理的問題。

可怕的是雖然這不是我們能處理的情況，但是到時候如果真的出了錯，公務體系就是一定要有人負責，那時我可能就要被抓去關了。而且就算我現在先找到了一個問題點，但到時候爆的點不知道是在學務系統哪邊啊。

你說要怪教網中心的老師嗎？喔不！

整個台中市有 300 多所中小學，教網中心才 8 個人。他們要負責這 300 多所中小學網路暢通、統一發包電腦教室更新、要幫忙更新學務系統，遇到像我一樣打電話去盧的還得幫忙維修各校的主機，而且他們是每週被調兩個半天過去幫忙的老師，並不是專職人員。

如果把責任怪給他們的話，就好像柯文哲醫生的翻版。原本是衛生署該做的事，結果丟給一個熱心的柯文哲醫生幫忙；等到出事了，說是柯醫生思慮不週，懲處柯醫生，衛生署一點事都沒有。

這個問題怪罪教網中心的老師的話，他們真的很冤。他們原本在學校就已經忙的半死了，願意每週抽空來幫忙已經是超有教育熱忱的老師了，怎麼還能把這個責任歸罪於他們？

這個責任應該是在教育部身上。這種全國統一的事務應該是教育部發包請人撰寫程式，然後由教育部統一管理，到時候出事了還可以究責廠商。

結果教育部不做這些事，叫各縣市、各校自己想辦法處理。有的學校自己購買校務行政程式，有的縣市就推學務系統，結果學生跨縣市轉學時資料還沒辦法直接互通。這種原本是全國統一的事務叫各校自己解決就是在卸責 & 浪費資源。

原本教育部請人寫一套程式丟給各校使用 & 統一維護就好，現在全國中小學都得自己想辦法買程式 or 使用學務系統，不知造成多少金錢的重覆浪費。

好，教育部責任推的一乾二淨、教網中心的老師也不是專職的，也不可能負責，所以到時候如果升學比序出了問題，讓原本可以上建中的學生跑到後面的學校去，被家長告時誰該擔起業務過失的責任呢？想來想去也就祇剩資訊組長啦。

所以再不跑，是要留著當箭靶嗎？

Technorati : 其他雜項

剛開學不久，七年級學生的自然課有些還在生殖的章節搏鬥。對於一些能力比較強的學生我想要給予課外閱讀，當做是一個挑戰。

我選擇了赫胥黎的《美麗新世界》前幾頁給學生閱讀，赫胥黎提到一些人工孵育人類的技術，其實與母親子宮環境是頗有相關的，讓學生去做兩方面的對比，對學生也是一個訓練。

閱讀後，請學生回答下列六個問題 (第七題自由作答)：

1. 請整理一下在《美麗新世界》這一篇文章中，一個受精卵要成長為胚胎，必須經過哪些步驟？
   　
2. 依據你的理解，這篇文章中受精卵的成長與你的母親生下你的過程有哪些差異？
   　
3. 自然的環境下，一個受精卵祇成長為一個個體，偶爾成為雙生子或三生；但是小說中的受精卵可以成長為 96 個相同的個體。如果你有 95 個一模一樣兄弟姐妹，你覺得有什麼優缺點？
   　
4. 《美麗新世界》作者赫胥黎是著名的生物學家赫胥黎的孫子 (講到演化時，我們就會提到生物學家赫胥黎)，他這本小說是有名的『反烏托邦小說』。請上網查閱後解釋什麼是『烏托邦』。
   　
5. 在老師提供的這一小段文章中，哪些部份符合你查詢到的『烏托邦』的特質？
   　
6. 小說家赫胥黎是反對烏托邦的，看完這段文章後，你認同亦或不認同烏托邦？
   　
7. 自由作答：反烏托邦小說除了《美麗新世界》之外，還有《1984》與《我們》比較有名。1984 年時，蘋果公司引用小說《1984》的典故拍了一部廣告。請閱讀小說《1984》，並上 Youtube 找出蘋果公司該則廣告，說明廣告引用的是小說的哪個典故。你覺得該廣告有哪些創見？為什麼你覺得這是創見？

希望改作業時不要害慘我自己啊。

附註：

1. 《美麗新世界》摘錄檔下載
2. 《美麗新世界》
3. 《１９８４》

Technorati : 品書悅讀, 生物教學, 課程設計

學校在前一陣子買了幾台 Asus transformer 平板電腦運用在體育教學上，老師利用攝影機錄製學生的投籃動作，再把影片傳至平板電腦，讓學生帶著平板電腦到一旁自我練習、修正錯誤動作。

但是攝影機錄製下來的 Full HD 影片為 MTS 格式，為了能夠順暢的在平板上觀看 MTS 檔真是費煞苦心。

Asus transformer 四核心平板電腦，算是很高階的機型了。但是把攝影機拍的 MTS 檔傳到平板中，正常速度拍的影片都變成了超慢動作。

我原本以為是硬體效能不足的關係，心想四核心的平板都沒辦法正常觀看 MTS 檔了，那大概就是無解了，祇能期待硬體效能更高的機種推出來再試試。

不過基於好玩的心態下把同一個檔案放到自己的手機上觀看，很流暢啊，我的手機還祇是二核心耶，觀看 MTS 檔順暢的不得了。看來播放不順不是硬體效能的原因，問題應該是在播放器上。

之後就是不斷的下載影音播放程式與測試的過程。我們幾個老師在 Google play 下載了許多影音播放器，但測試的結果都沒辦法正常播放 MTS 檔，包含 VLC 都祇能對 MTS 雙手一攤放棄。

今天試了 BSPlayer Free，雖然是免費版軟體，但是可以順暢的播放 MTS 檔了，我的天啊，總算是解決了這個問題。

所以如果有播放 MTS 需求的朋友，可以試試這個界面簡單的播放軟體，它真的解決了我們的困擾，希望也能對你有幫助。;)

Technorati : 自由軟體, 資訊課程, 電腦密技

先說好，這是我參加阿簡 2011.04.02 在高雄舉辦生物趴辣客 3時向猴子老師學到的招式，不過我稍微修改了一下，準備時比較簡單。

遺傳的顯隱性性狀對於學生而言並不是容易理解的概念。一個數理資優學生對我說：『補習班老師前一陣子有已經教過顯性跟隱性這一部份了，可是我完全聽不懂。』如果連數理資優的學生都聽不懂，那一般學生就更不容易理解這個概念了。

生物趴辣客 3 時，猴子老師拿出四張厚紙板及紅色玻璃紙自製教具來解釋顯隱性，當場我就大為折服，簡單的一個教具，把顯隱性解釋的清清楚楚。所以回來之後我也想要學他做這樣的教具。

但是想想，其實也不見得要用厚紙板、玻璃紙來做教具，隨處可得的塑膠光碟盒就可以用來解釋性狀顯隱性了。

性狀顯隱性簡易型教具

首先，準備兩個顏色相同的光碟盒。

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圖、用來做教具的光碟盒

將光碟盒帶到教室後，在學生面前拆開，這樣就有兩個上蓋 & 兩個藍色的底盒可以使用了。

為什麼不要一開始就拆好再拿到教室呢？

因為兩個完整的盒子比較好保存、攜帶，拆開後變成四片，比較佔空間。而且彼此磨來磨去，透明上蓋變模糊了不好看。:P

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圖、將光碟盒拆開為上蓋與底盒

把兩個底部重疊，問學生看到的是什麼顏色？答案是藍色。

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圖、將兩個光碟盒底部重疊，呈現藍色

那一個上蓋與一個底部重疊，看到的是什麼顏色呢？答案還是藍色。

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圖、上蓋與底部重疊，還是看到藍色

顯然在光碟盒這個例子上，藍色的底部比較強勢，祇要有一個藍色的底部存在，就一定呈現出藍色；透明的上蓋比較弱勢，跟藍色底部堆在一起時，遠看根本看不到那個透明上蓋。

那有沒有辦法讓透明的上蓋呈現出來呢？

有的，祇要讓兩個比較弱勢的上蓋疊在一起，因為兩個都是透明的，不會被其他顏色干擾，所以我們就可以發現透明上蓋的存在了。

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圖、上蓋重疊，呈現透明

整個教學過程就是先演示光碟盒重疊後的顏色狀況讓學生觀察，再講等位基因顯隱性也是祇要有一個顯性等位基因存在，該性狀就會呈現顯性；唯有兩個隱性的等位基因同時存在時性狀才會呈現隱性。

利用這圈簡單的例子類比，學生對於性狀顯隱性一下子就能夠理解了。而且這教具準備上很容易，之後要收存也很方便，所以當您發現學生難以理解顯隱性的概念時，也可以試著用光碟盒來引導學生學習喔。:)

Technorati : 教學方法, 教材, 生物教學

前天上課的時候，我問學生：『印給你們的《美麗新世界》前幾頁讀了嗎？』

『讀了，但是都看不懂。』

『那有上網查『烏托邦』的意思了嗎？』

『有，我查到烏托邦的最高領導階層是由一群菁英所組成，他們能幫全國人民做出最好的決定。人民祇要遵從領導階層的指示就能獲得滿意的生活。』喻婷這麼說。

『好，《美麗新世界》描寫的就是這樣的國家。你們讀到阿爾法(α)、貝塔(β)，其實就是這個國家的菁英份子。其他比較低階的一般民眾在受精卵發育成為胚胎之前就會被一種叫「波坎諾夫斯基程序」的方法進行盡可能大規模的複製，還會以人工的方式讓阿爾法 & 貝塔之外的人腦部缺氧，讓他們智能低下，祇會乖乖聽從菁英的指示，不會思考這些指示是否正確……』

『老師，這哪叫美麗新世界？這是醜陋世界！！！』一直很搞威，坐不住的王同學大叫。

『嗯，你很精準的抓到了重點。這本書被稱為反烏托邦小說，就是作者認為烏托邦祇由一群菁英控制，如果菁英腐敗了，那麼就會很可怕。相反的民主政治下……』

『乞丐與總統的選票都等值！』王同學皮歸皮，腦筋可靈活的咧。

『沒錯。你們會覺得第一章都讀不懂，但是這樣解釋就會知道，那些你不懂的名詞其實祇是在告訴你這個國家是怎麼樣對待受精卵，並將其分類為菁英與非菁英的，其實這些名詞不是這本書的重點，我說了你也就知道了。

重點是這本書之後的描寫。我很希望你們都去圖書館借來讀完整本。』

『老師，我們學校圖書館有嗎？』

『有，這書超有名的，學校圖書館、文化中心都有。想借一定借的到。趕快去借，很好看喔！:) 』

Technorati : 品書悅讀, 生物教學

今天自然領域邀請了一位講者來講蝴蝶。

演講者很認真的準備了很多資料，整理許多自己拍攝的蝴蝶相片，恨不得在短短的 2 小時內把台灣 400 多種蝴蝶都秀過一次，將臺灣所有蝴蝶種類都介紹給大家。不過這個目標太難達成了，所以她講了好幾次：『不好意思，時間實在不夠，我準備的資料沒辦法都講完。』

這真是一個認真的演講者，但是，演講不該是這樣子的。

短短兩個小時別說想要把 400 種蝴蝶都介紹過一輪，即便少一個 0，要在這樣的時間內介紹 40 種蝴蝶也是一個很難達成的目標。勉強把 40 種秀完，底下的聽眾大概也沒記得多少資訊。

台灣祇有 20 幾種青蛙，我從來也沒記全過。

短短的兩個小時，介紹 (1)身邊常見的蝴蝶 (2)常被誤認的蝴蝶，比方說長喙天蛾常被誤認為蜂鳥 (3)特別美麗的蝴蝶，比方說長尾水青蛾 (4)生態習性特別的蝴蝶，比方說紫斑蝶的遷徙，這樣就已經很多了。而且不要四個主題都講，祇要其中一、二個就可以講很久了。

但光是介紹上述四個主題的演講我覺得還是不夠精采，我更想知道蝴蝶對我們的生活有什麼影響？

Jonathan Drori 在 TED 演講花粉時，這個花粉研究者可沒有把全世界每一種花的花粉拍成相片然後不斷的秀每一種花粉喔，他是在介紹花粉在生活中有什麼重要性。你想過花粉可以用來做犯罪鑑識嗎？有考慮過用花粉來進行古董鑑定嗎？Jonathan Drori 告訴你為什麼花粉可以幫助我們做鑑定。這樣與生活相關的演講才會吸引人。

早上的演講，我覺得就是一本會說話的台灣蝴蝶圖鑑而已，實在不吸引我。

Technorati : 教學反思, 教師之道

上大學的時候，班上 60 位同學都來自不同地區，聚在一起聊天時，每個人講話的腔調不太相同，帶有各自成長的家鄉口音，感覺非常有趣。

有一個學妹大學畢業後去澳洲一個星期，結果，她再回到台灣時已經是三、四年後的事。因為她去澳洲的那個星期遇見了一位讓她傾倒的男性，兩人開始交往，再次回來台灣是為了要辦一些結婚相關事宜。

回想大學生活的點點滴滴就讓我覺得『緣份』真是一件奇妙的事：60 個以前都不認識的人聚集在一個班級內；遠在台灣與澳洲的兩個人，在澳洲見過第一次面之後短短的幾天內相戀，最後走向婚姻，之前她們都無法預料會在這樣的情況下遇見另一半，所以說緣份還真是奇特。

與橘子相遇

2007.11 的某天我們去東海國際街吃晚餐時路過一家寵物店，櫥窗內有一隻橘黃色的母貓以及四隻爭著喝母奶的小貓，當我們走到櫥窗邊時，有一隻橘黃色的小貓馬上不喝ㄋㄟㄋㄟ，轉過身來，隔著一層玻璃跟我們玩耍。

不過牠一面跟我們玩，一面還跟另一個兄弟打架，看到另外兩隻姐妹在玩，牠也要加入戰局。我們就看著這一隻連走路都還走不穩的小貓，一會兒跑來跟我們玩一下，一會轉身過去打一下兄弟，一會兒又去跟兩個姐妹打架，忙的不亦樂乎。

『老闆娘，我們想要那隻超級活潑的橘黃色小貓。』

『好，不過牠們是 2007.10.25 出生的，現在還很小，等到滿兩個月大你們再帶牠回去，這樣你們比較好照顧。』

一旁的工讀生則是滿臉疑問：『你們為什麼要那一隻小貓啊？這一胎生了四隻，馬上被我們工讀生們自己訂了三隻，祇有那隻橘黃色的沒人要，一點都不可愛啊！為什麼你們一來就選了那隻？』

『不知道，我們就覺得牠超可愛的，這就是緣份吧！牠跟我們有緣，所以我們覺得牠超可愛的，反而是其他三隻我們覺得不太可愛耶！』

所以說吧，緣份真是奇特啊，我們愛上了一隻沒人要的小貓。

而且，我們祇愛牠。

等不及牠長到兩個月大，我們在 2007.12.16 就把牠帶回家了。從寵物店來到一個陌生的地方，打開籠子的那一瞬間，小貓沒有任何的害怕，牠先是在籠子裡面靜靜的觀望著，然後走出來，開始在我家四處巡視。

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圖、20071216 橘子登場。從寵物店帶回牠，在家中打開籠子的那一瞬間。

這一隻小貓要叫什麼名字呢？嗯，有部漫畫叫《橘夢日記》，主角是隻叫橘子的貓，正巧我家的小貓也是橘黃色的，那就叫橘子吧！

所以我趴在地上，不斷叫牠橘子、橘子、橘子，然後我發現，我們帶回來的這隻小貓真是聰明，不到 30 分鐘，牠已經知道當我們呼叫『橘子』時就是在叫牠，所以牠會『要』一下回應我們 (後來我們發現牠是啞巴，不會喵喵叫，祇會從喉嚨擠出個『呣~~要』的聲音來)。

牠在房間內東倒西歪的走來走去，想要跳上沙發，嗯，跳不上去；想要跳到樓梯，嗯，還是跳不上去。跳不上去沒關係，畢竟還有其他地方讓牠探險。牠就這樣玩了幾個小時，然後找個地方躺下去，睡著了。

一眠大一吋

牠睡的超級沉，我一度以為牠死掉了：『不會吧，才來我家幾個小時？就死掉了喔？』趕緊把牠抱起來摸一摸，嗯，有在呼吸，所以祇是睡著而已，嚇出一身冷汗。

隔天我去上班，橘子就讓牠在家自己亂晃。等到下班回家時，我看到橘子已經可以跳到沙發上了。

人家說小孩子一眠大一吋，所言非虛啊，昨天才跳不到沙發一半高度的橘子，今天可以直接跳到沙發上，我真是感到一陣驚奇。雖然牠走路時還是跌跌撞撞的。

我把牠抱到書桌上，牠就直接坐在電腦鍵盤上看著我：『啊啊啊，橘子你壓到鍵盤 Enter 鍵了啦！發了一大堆奇奇怪怪的訊息出去了啦！』

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圖、20071217 壓在鍵盤上的橘子

要不然就是咬桌子上的植物……沒多久，這棵植物就沒葉子，881 了。

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圖、20071217 橘子咬室內植物

幫橘子拍上面那張相片時，我才發現橘子的臉有兩塊肉，真的就像漫畫中畫的一樣，很可愛。一般的貓長大之後這兩塊肉會不見，臉會變尖，但是橘子保留了這兩塊肉，一直都是圓臉，像幼貓一樣的模樣。

隨著橘子探索的範圍變大，室內植物得全面撤除。本來搬到現在住的這個地方時，我買了一些木櫃放鐵線蕨，結果那些鐵線蕨都被橘子玩耍時踢到地上。幾次以後，我們就將鐵線蕨全撤下。

『陽光灑落的房間內充滿翠綠色鐵線蕨』的美夢祇做了幾個月，就因為橘子的到來而破滅了。

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圖、20071226 橘子 & 沒有鐵線蕨的木櫃

把鐵線蕨踢到地上，然後玩土，把自己弄的一身髒後跳到白色床單上打滾……啊啊啊啊啊……白色的床單啊……

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圖、20071226 橘子在床單上打滾

我們養了一隻貓形犬

跟橘子生活一陣子之後，我們發現，牠跟一般的貓不一樣耶！叫牠的名字牠會搖尾巴。不管牠是在睡覺、吃飯、玩耍，祇要叫『橘子』，牠的尾巴就會搖一下。叫一聲搖一下，叫十聲搖十下，完全不打折。

我養過很多隻狗，養貓是第一回，但就我的印象，我沒看過貓對主人搖尾巴的，所以我上網查了一下。什麼？貓搖尾巴是因為有人入侵牠的領域而有的警戒行為？可是橘橘顯然不是如此，橘橘搖尾巴是在示好。

你叫牠『橘子、橘橘』，牠會搖一下尾巴；叫『芭樂、香蕉』，牠理都不理一下，所以牠也不是亂搖尾巴的。

每天下班時，走出電梯就聽到橘橘在房間內小小聲的『呣~~要，呣~~要』，打開門，一定會看到牠在門邊搖著尾巴迎接我，從來沒有一天例外。就算牠原本在睡著，聽到電梯聲 & 我的腳步聲，牠還是會帶著沒睡飽的眼神到門口迎接我。

這一隻會搖尾巴示好的可愛小貓個性溫和，所以我們也想了很多點子整牠，比方說耶誕節後，讓牠戴上麋鹿髮圈……ㄟ，牠的頭沒那麼大，祇好戴在身體上。

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圖、20080102 橘子戴麋鹿髮圈

大概是平常睡太飽

2008 年的農曆過年，我帶著橘橘回新營老家。惡夢啊……這隻天不怕、地不怕的小貓，看到家裡另外兩隻貓，就開始跟人家玩起來了，人家不理牠，牠就一直追著人家跑。

從除夕回家，到大年初二，橘子沒有睡過覺，就一直追著喵 & Aria 跑。那時候我才知道，喔，原來貓太久沒睡覺的話也是會跟人一樣眼睛紅腫的耶。三天沒睡過覺的橘橘整個眼睛腫的不像話。

不過就算牠年輕力盛也是有撐不住的一天，到了年初三，橘橘不知道躲在哪邊睡了整整一天，又是讓我擔心的不得了，以為牠玩了三天整，身體撐不住，過勞死了。還好初三晚上牠就又冒出來玩耍了。

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圖、20080302 橘子睡大覺

過生日

對於這一隻皮的要死，但又讓我們愛的半死的橘子，每年生日我們都會幫牠慶生。牠出生一個多月時就來到我家了，所以幫牠慶生時，也等於是感謝牠來陪伴我們多久。

雖然那蛋糕最後都是被我們吃掉，橘橘祇能在旁邊看，吃不到。

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圖、20091025 橘橘兩歲生日

我一直覺得橘橘內心住了一個人，牠知道我們在想什麼，會吃醋，會生氣；牠的內心也住了一條狗，所以我每天回家打開門時，都會看到牠在門口等著我回來；但是牠還是保有了貓的脾氣，所以不愛讓我抱，每天祇有 30 秒的 quota，超過 30 秒牠就不給抱了。

因為擁有貓脾氣，所以橘橘看到箱子、袋子，一定要鑽進去窩著才開心。

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圖、20120203 橘子躲在紙袋中

為什麼我們覺得橘子內心住了一個人呢？因為看牠的表情，會很明顯覺得牠現在很開心、生氣，甚至是吃醋。

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圖、20130112 橘子

我的好友岱苹說：『別騙我了，貓怎麼可能有表情？我也養了兩隻貓，從來沒看過貓有表情的。』

有天岱苹帶著女兒來我家，大家都跟她的女兒玩，冷落了橘橘。岱苹看了一下橘橘：『哇，真的耶！牠的現在的表情就完全在吃小朋友的醋，覺得大家都冷落了牠。』

我把橘橘抱起來：『好啦，我沒有不要你啦，不要擔心啦。』

『ㄟ，牠的表情變開心了。哎唷，怎麼有這樣的貓啦？我養這麼久的貓都沒看過有表情的貓！好好玩喔。』

橘橘就是這麼有趣。

終曲

但是這一隻會吃醋的皮蛋貓型犬日後不會再來迎接我了，昨天 (2013.04.05) 下午牠剪毛時，死於突發性的休克。

獸醫通知我，我馬上衝過去看牠，牠已經沒了心跳。接下來的兩個小時，橘橘在我們的手中體溫逐漸冷去，四肢逐漸僵硬，但我們還以為這是一場噩夢。兩個小時內不斷的揉揉牠的腳，摸摸牠的臉，牠沒醒過來，我們也沒從噩夢中醒過來，祇好接受這個事實。

去年 7 月我們送走了家中的忠狗小黑；去年 9 月送走了才養了 3 個星期的 Clean；今年 1 月送走了喵，而今天，我們送走了養過的寵物中最皮最皮的橘橘。

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圖、20120908 台中家中的三隻貓，現在祇剩門內的 Miu Miu 陪我們了

台中的房子住了六年多，當中有五年多的時間是橘橘跟我們一起生活的，幾乎就是在這間房子生活的全部了。我現在完全不敢想今晚回到台中去時，發現在這個環境看不到橘橘，沒有橘橘搖著尾巴到門口來接我，我會怎麼樣。

雖然很不捨、雖然一想起來就止不住眼淚，但是感謝你 5 年多的陪伴，這 5 年多以來跟你接觸過的人都很開心，橘橘，謝謝你，我會一輩子記得你。

橘子，經過了 2007.10.25 ~ 2013.04.05 的短暫一生後，願你安息。

Technorati : 關於橘子

你知道目前人類所發現的最大生物是什麼嗎？

你可能會猜是藍鯨或是雷龍，不過不是。藍鯨雖然是現存最大的動物，但與這個最大的生物相比，根本是微不足道。

『我知道，我知道，最大的生物是世界爺！』

嗯，世界爺是現存最大的植物，可以長到 100 公尺以上，也就是有 33 層樓高 (台中還沒有幾棟大樓有 33 樓呢！)，但是世界爺與這個最大的生物相比，也是相當的渺小。

好的，答案揭曉，世界上最大的生物是一種叫做 Armillaria solidipes的蕈類。

如果你上網查詢 Armillaria solidipes的圖片，會找到底下這一張圖片，的確是好大一個蕈類啊！不過等等，這頂多祇有 10 公尺吧？比起世界爺，這很小啊。

嗯，其實這是假圖，Armillaria solidipes不是長這樣的，而且，Armillaria solidipes的大，不在於你看到的地上部份，而是在地底。

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圖、Armillaria solidipes假圖

繼續解釋為什麼 Armillaria solidipes是最大生物之前，我們先看看校園裡面的蕈類。

如果你注意學校裡面的蕈類，有時會發現草地上的蕈類可以連成一個圓。以下圖為例，草地上有五朵同種蕈類的子實體 (子實體就是蕈類的傘狀構造，紅色圈圈處)，這五朵子實體可以連成一個大圓圈 (黃色部份)。人們覺得這種蕈類長成一圈的現象很有趣，稱它為仙女圈。

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圖、仙女圈

為什麼會這樣呢？我們知道蕈類是以孢子進行繁殖的，孢子落在合適的地點後開始萌發菌絲。如果你買過蕈類太空包，你就知道蕈類還沒長出子實體時的菌絲看起來就好像發黴一樣。沒錯，蕈類跟黴菌一樣是靠著菌絲分解其他有機物以維持生長的。

環境適合時，菌絲會往四面八方生長，溫度、濕度適合時就長出子實體以傳播孢子。完成傳播孢子的工作後，傘狀的子實體凋萎，但其實蕈類並沒有死去，菌絲還可以繼續生長，明年再長出子實體傳播孢子。

我們看到的仙女圈其實就是一大片菌絲的邊緣長出傘狀子實體所構成的。

以上面的相片為例，可能有一顆孢子落在畫面中紅色星號的位置後開始萌發菌絲並持續生長，整個黃色圓圈所圍繞的部份都有菌絲，要繁殖時就在菌絲邊緣長出子實體傳播孢子。這一整個仙女圈就祇是一個蕈類，因為它一開始是從一粒孢子所萌發出來的。

明年再來同一地點觀察，會看到仙女圈比今年大了一點，因為在這一年之間菌絲又向外生長了一些，所以子實體生長的位置會往外移一點。年復一年，日復一日，菌絲所佔的範圍越大，仙女圈也就越來越大。

2000 年 8 月，科學家在美國奧勒岡州發現一個生長至少 2400 年的 Armillaria solidipes個體，它的菌絲已經擴展到 8.4 Km² (840 公頃) 這麼大了。

對 840 公頃沒概念嗎？嗯，清宮劇中，皇帝所住的那個似乎大的無法想像，裡面有山、水、湖泊的紫禁城是 72 公頃大，所以 2000 年 8 月發現的這個 Armillaria solidipes個體，它的生長面積足足有 11.6 個紫禁城那麼大。

如果紫禁城不熟，那我們比較熟的臺中市裡與這個 Armillaria solidipes面積最接近的行政區是 920 公頃的東區。但是整個東區有 74,324 人生活著 (2013 年 3 月資料)，而這個 Armillaria solidipes是單一個生物。所以說它是世界上最大的生物一點也不為過。

世界上最大的生物不是雷龍、不是藍鯨，不是世界爺，而是我們覺得一點也不起眼的蕈類。想不到吧？

延伸閱讀：

• Largest Living Organism: Fungus

Technorati : 生物大哉問, 生物教學

跟設備組長毛遂自薦，希望在暑假教學準備日時跟老師們分享我如何在課堂上推動閱讀。屆時打算用這張網路上找到的相片當第一張投影片。

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圖、馬術比賽 (由 Singapore 2010 Youth Olympic Games分享)

大三升大四的暑假，我在東海別墅的馬場實習。我們比較忙的時間是早上六點到九點；下午四點到七點，這段時間要騎馬去跑一跑、跳跳障礙，讓牠們舒展筋骨。10 點大太陽出來後馬也要休息，所以這時間就很輕鬆，沒什麼事要做，我就拿了本《罪與罰》去看。

跟我一起在馬場實習的同學崔可欣看到我的書：『ㄟ，這本很好看，我國小看的，很感動。』

我心想：『喵的咧，妳國小看這本書？我現在看都還完全看不懂它在寫什麼鬼，我祇是強迫自己把這本書掃完一次而已。難怪妳說妳的第一志願是中文系，是爸媽強迫才唸自然組。』

說真的，就算現在讓我再看一次《罪與罰》，我還是完全無法理解杜斯妥也夫斯基到底想表達什麼，我沒那種程度。

不過，我喜歡的一些書推薦給中文系的朋友看，她們也覺得超無聊，或是覺得都是專有名詞，看不下去。

就是這樣啦！每個人喜好不同，對事物的理解不同，喜歡看的書也不一樣。我猜想這也就是很多學校推廣閱讀不太成功的原因。

很多學校準備了書箱，老師把書箱搬到班級，讓全班的人都讀同一本書。但是，每個人的喜好不同、理解能力也有差別，要全班都讀同一本書一定有很多人讀不下去。而且會推廣閱讀的老師很多都是國文老師，她們選的書，就是她們喜歡的，但是學生沒有相應的感受力時，對於老師推薦的書根本看不下去。

可能班上有幾個學生語文能力好，會去讀國文老師推薦的書，但其他語文能力不佳，比方說我，的學生看到那些老師推薦的書祇想睡覺。

所以我會在課堂上介紹一些書，鼓勵有興趣的學生去看，我並不期望我介紹的書全班都有興趣，也許每個班祇有 3~5 個學生去借我介紹的書，但這樣就夠了。

假設我介紹的書讓每班 5 個喜歡自然的學生去借書；歷史老師介紹後也有 5 個喜歡歷史的學生去借書；5 個去借地理相關的書；5 個借數學相關；5 個借美術相關；5 個借音樂方面的書；5 個去借體育書籍……ㄟ，這不是全班每個學生都在閱讀了嗎？

這樣推動閱讀比較容易獲得學生的認同吧？

Technorati : 品書悅讀

讀完整本書後，覺得若有所失。

一開始用『明曾蒂樞機主教』被洗腦而做出不實的指控帶入整本書的故事，讓人很期待想要知道作者後來有沒有研究清楚明曾蒂主教受到了哪些洗腦的方式？

為什麼樞機主教被捕之後會做出讓人驚駭莫名的不實指控？到底是什麼樣的洗腦方式這麼有效？

《 洗腦：操控心智的邪惡科學》書摘

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圖、洗腦：操控心智的邪惡科學

明曾蒂跪下親吻母親的手並且祈禱，接著拿起外套和帽子自己就範，讓前來逮捕的警察帶走。當他走入夜色之中，最後聽到的聲音是他的同僚瞭解到他被捕意味著匈牙利天主教信仰在蘇聯佔領下畫下句點後不由自主地唱起國歌。

……

五週後，到了樞機主教明曾蒂出庭，奇怪的事也發生在他身上。他在被告席上搖搖晃晃，雙腳站不穩，眼睛半闔而且笨拙不協調，像是在夢遊。

……

然而他說的話比他的外表還可怕；明曾蒂凝視著遠方，坦承他精心策畫偷竊匈牙利的王冠寶石－－包括匈牙利最神聖的聖人遺物－－聖史帝芬皇冠，很明顯地就是要幫奧托‧馮‧哈布斯堡在東歐復辟稱帝。他承認自己計畫剷除共產政權，也計畫發動第三次世界大戰，一旦戰爭由美國獲勝，他就可以取得匈牙利的政權 (p.7)。

邪惡科學巡禮

作者訪談 1940~1960 與洗腦事件相關的人物，並研究中情局解秘的資料，帶著大家逐一審視各種洗腦研究與實驗，這些內容都是我們在電影中常見到的一些手段。

1. 吐真藥：看過電影中，人們對抓到的間諜打針吧？一針打下去，再怎麼意志堅強的人也不得不出說實情。究竟，真實世界裡，中情局是用什麼吐真藥對付他們抓到的間諜呢？
2. 感官剝奪：讓人在黑暗中，聽不到聲音、看不到陽光。
3. 催眠：利用催眠，讓間諜在無意識中說出祖國的秘密，甚至回到原本的國家暗殺要人。
4. 閾下訊息：你應該聽說過，有些廠商會在影片或廣告中插入一些人類無法察覺的訊息以控制人們的行為，增加銷售量。比方說在電影中插入 1/3000 秒的圖片，暗示你該去多買些爆米花，一面看電影一面吃爆米花。據說閾下訊息的效果十分驚人。
5. 妨礙睡覺：不讓戰俘休息睡覺。
6. 邪教洗腦：很多大學生被騙加入統一教，從此與親人完全失聯。
7. 創憶：藉由情境的安排，人們會引發錯誤的記憶。

雖然整本書都與控制心智有關，但是雞蛋裡挑骨頭一下，我會認為『洗腦』應該是把原本的思想塗抹掉，再加入新的思想。依照這樣的定義，吐真藥、感官剝奪、妨礙睡眠這些都不該算是洗腦，這些應該是削弱人們的意志，最後不得已與施用者合作的方法。

中情局所做過的實驗結果顯示，削弱人們意志力方法中，感官剝奪、妨礙睡眠確實有效，吐真藥完全沒用；真正的洗腦手段中祇有邪教洗腦還算有效，其他方式完全無效，最有效的還是刑求。

所以原來沒有任何有效的洗腦方式，明曾蒂主教受到的是刑求，而不是洗腦。

有些失望，畢竟讀這本書就是想瞭解洗腦的相關訊息，結果書裡告訴我：『沒這回事，那些方法幾乎都是無效的。』當然會失望。

一方面又鬆了一口氣，因為多數洗腦方式都是無效的，所以我們不用擔心哪個黑心廠商在廣告中塞入閾下訊息讓你忍不住想要去買東西 (或是受到暗示而去殺人)，說起來這真是好消息啊 (雖然還是許多人控告廠商誘使他花錢買不需要的東西。)

那這本書不是白讀了嗎？因為讀了老半天，書後卻告訴你這些方法都無用？

不不不，對我而言，這本書傳達了一個訊息，就是遇到邪教要躲的遠遠的，還有遇到手法與邪教相似的多層次傳銷 (俗稱老鼠會) 最好也是在第一時間就抽身離開，因為他們是真的有可能把我洗腦成功的。對統一教之類的邪教，以及一些老鼠會，躲‧得‧越‧遠‧越‧好！！

相關連結：

• 《 洗腦：操控心智的邪惡科學》

Technorati : 品書悅讀

我在想，現在的學生許多都擁有智慧型手機了，如果老師購買一個 Evernote 專業版，再教學生申請 Evernote 免費版，這樣老師就可以與學生共享筆記本。

之後請學生每天看報紙，閱讀報紙時用手機相機把某個主題的報導用手機拍下來放到 Evernote 共用筆記本中，這樣很容易就做到檔案評量了。至少老師不用抱著厚重的學生檔案到處跑。

為什麼不使用 Dropbox？

你可能會有疑問：『為什麼要選用 Evernote？老師還得購買專業版才能分享筆記本。如果利用 Dropbox，就算是免費版都還是很容易就可以分享檔案啊！』

嗯，Dropbox 分享檔案容易，但是因為我規畫讓學生用手機拍攝報紙上的報導，所以 Evernote 可以搜尋圖片內容會比較方便，拍攝下來的圖片很容易再次搜尋使用。

科學閱讀的檔案評量

好，那麼要怎麼利用 Evernote 進行檔案評量呢？比方說我想要學生針對『科學方法』這個主題搜集資料：

1. 公布作業主題：『科學方法』
2. 請學生每天看報紙，找尋科學相關的報導，把它拍下來
3. 利用 Evernote Skitch 畫註重點部份
4. 將圖片插入 Evernote 記事中
5. 簡單記錄這則報導的人、事、時、地、物
6. 說明本篇報導中的實驗方法為何？
7. 判斷結果是否可信？請說明報導中的哪些敘述讓你覺得這篇報導可信、不可信？

這樣對學生的負擔還好，但是一方面持續對某個主題做研究，可以越來越熟悉這個主題，另一方面這也是一個科學閱讀 & 讀報教育的實施方式。

為了避免學生一開始不知道要怎麼做，先利用之前在《科學閱讀的第一課》這篇文章中寫到的方式，先讓學生實際做過比較，知道老師要的是什麼之後再每天練習這個技巧。

最終的目的是希望經過長時間的琢磨之後，學生看到報章雜誌上的科學報導時能持有批判懷疑的態度，經過個人思考判斷後再決定是否要相信文章內容，而不是看到報導之後就完全接納文章所述。

這才是我們進行科學教育的目的嘛！:)

利用 Evernote 進行檔案評量的優點

利用 Evernote 進行檔案評量比起傳統的紙筆方式有一些優勢，隨著檔案越來越龐大時，老師不用效法陶侃搬磚，無需抱著越來越厚重的檔案夾回辦公室批改，祇要用台筆電連上網就批改學生收集的資料了。

另一個好處是，電子化的資料很容易進行搜尋，收集的資料日後可以經常拿出來應用，這是傳統檔案夾剪報所做不到的。:D

相關連結：

• 科學閱讀的第一課
• 《書介》Evernote 超效率數位筆記術
• 博客來連結《Evernote 超效率數位筆記術》
• 手機 + Evernote 讓你隨時檢索書本重要內容
• Dropbox 使用教學懶人包

Technorati : 品書悅讀, 批判思考, 教學設計, 檔案評量, 科學教育, 科學閱讀, 資訊融入教學

我在上一次的『沙丘魔堡自然與生態考題』中提到我很喜歡哆啦 A 夢，這一次出期中考題時我就以哆啦 A 夢為主角，設計了一系列的題目。

我的目的是希望對生物沒有興趣的學生不要一拿到考卷就 ABCD ABCD ABCD 猜完睡覺，所以我在考卷的最上方放了一張復活島巨石像，希望學生拿到考卷後看到巨石像圖片會想看看出題老師到底賣些什麼關子。

就算學生還是祇能 ABCD ABCD 猜完題目，但一樣是猜，我希望至少做到讓學生猜完後願意閱讀一下這裡面的故事，不要猜完趴下睡覺。所以我想做的其實是利用期中考來推廣閱讀。

另一個目的是利用讓學生瞭解，原來課本中看似無聊的瑣碎知識是可以與生活結合的；最後希望學生更瞭解臺灣，所以從臺灣上古史切入，在故事中融入臺灣歷史，讓學生從故事中更瞭解生活的環境。

考自然科時剛好輪到我巡堂，走完一圈發現 500 多位一年級學生中祇有兩位趴著睡覺，其他學生不是努力作答，就是在閱讀故事，所以我的目的算是有達成，不枉我努力出題啦！:D

臺灣上古史

大雄看著電視介紹復活島：「這巨石像好有趣，寶傑說那是外星人留下來的耶。」

哆啦 A 夢：「這些石像是當時住在復活島的人建造的，跟外星人沒有關係啦。科學家挖到以前的花粉，認為以前復活島上的人們是利用島上的棕櫚樹當做滾輪，把石頭運到海邊雕成石像喔。

而且從發現的花粉可以知道，隨著復活島上的人類越多，樹木與花粉就越少，更糟的是人們帶來的老鼠啃食棕櫚樹果實，造成其種子無法發芽也是造成棕櫚樹在復活島滅絕的原因之一。最後復活島環境完全被破壞，樹都消失了，人們無法在這邊生存。因為島上沒有人居住了，所以這些石像才像是外星人留下來的，但其實是以前的人建造的。」

1. 哪個地點是科學家比較容易發現古代花粉的地方？(Ａ)沉積層　(Ｂ)岩漿中　(Ｃ)深海區　(Ｄ)臭氧層
2. 從文章中可以判斷棕櫚樹是：(Ａ)裸子植物　(Ｂ)蕨類　(Ｃ)藻類　(Ｄ)開花植物
3. 復活島上滅絕的棕櫚樹俗名叫大智利棕櫚樹，請判斷下列何者是它的學名：(Ａ)Jubaea Spectabilis　(Ｂ)Jubaea spectabilis　(Ｃ)jubaea spectabilis　(Ｄ)jubaea Spectabilis
4. 智利酒棕櫚是與大智利棕櫚樹親緣關係較近的現存植物，它們在分類階層是同一屬。所以智利酒棕櫚所在的屬是：(Ａ)Jubaea　(Ｂ)Spectabilis　(Ｃ)Homo　(Ｄ)Macaca

大雄：「哇，光是古代花粉就能證明寶傑亂講喔？這太有趣了。那我們台灣有化石嗎？」

哆啦 A 夢：「當然啊，台灣很多地方都有化石啊。比方說古時候台灣海峽海面下降，露出海底陸地，很多生物當時就從中國大陸往南遷徙來台灣，這些生物也有留下許多化石。1931 年台灣大學早板一郎教授在台南市左鎮區菜寮溪找到鹿角跟獸骨化石，就是當時從中國大陸遷徙來台灣的生物留下的化石。後來還在菜寮溪這邊發現原始人的化石喔，這些原始人後來被科學家稱為『左鎮人』。」

5. 由早板一郎教授找到的化石可知，這一次台灣海峽海面下降發生在 (Ａ)前寒武紀　(Ｂ)古生代　(Ｃ)中生代　(Ｄ)新生代
6. 沒有地層變動的情況下在菜寮溪地層應該不會發現哪種化石？(Ａ)鳥類化石　(Ｂ)三葉蟲化石　(Ｃ)蕨類化石　(Ｄ)蘇鐵化石

大雄：「哆啦 A 夢，我要去看看那時候的台灣。」哆啦 A 夢：「我們找靜香、胖虎、小夫一起去吧。」

哆啦 A 夢設定好時光機，「大家吃一下『翻譯蒟蒻』，待會才能聽懂原始人語言」，一行五人就前往兩萬年前的左鎮人時代。

走出時光機就聽到一個受傷流血不止的小男生痛苦呻吟的聲音。靜香趕緊幫小男生包紮，但卻無法止血，原來他是血友病患者。哆啦A夢拿出時光布幫小男生的傷口恢復到受傷以前的狀況才止住血。

「謝謝你們，我叫小武，我的表兄弟好多人都死於這種流血不止的疾病，如果沒遇到你們，我今天應該也會死掉吧？可是我爸媽都沒有得到流血不止的疾病啊，不知道為什麼我會得到？」

7. 小武的血友病是：(Ａ)遺傳自媽媽　(Ｂ)遺傳自爸爸　(Ｃ)病毒感染　(Ｄ)小武出生後紅血球產生突變所致
8. 小武媽媽懷孕了，她生下沒有血友病男孩的機率是？(Ａ)100%　(Ｂ)50%　(Ｃ)25%　(Ｄ)5%
9. 小武他們的部落不大，祇有十幾人，所以男生長大後都是與自己的親戚結婚，這容易造成什麼樣的結果？(Ａ)親上加親，大家感情更好　(Ｂ)可以保留純正血統　(Ｃ)近親結婚後代容易出現隱性疾病　(Ｄ)加快突變的機會

哆啦 A 夢：「啊，我想到我有『治病光線槍』可以完全治好疾病，它還可以修補基因的缺陷，像血友病這樣遺傳疾病都能完全治好。」

大雄：「哆啦 A 夢，這麼好的工具你竟然現在才想到。」

小夫：「那趕快幫小武治療吧。」

哆啦 A 夢：「嗯，不過要花一整天的時間才能治好喔。」

胖虎：「少嘍嗦，快點開始！要不然我要唱歌給你聽了！」

幫小武治療後，靜香說：「那是不是也可以幫小武的媽媽治療？讓她以後生下的小孩都不會有血友病？」

哆啦 A 夢：「可以啊，而且小武媽媽自己沒有血友病，所以祇要照射一個地方，修補那個部份的基因就好。這樣一個小時就能治療完成，而且日後小武的弟弟妹妹都不會得到血友病。」

10. 請問哆啦 A 夢要拿「治病光線槍」照射小武媽媽的哪個部位才能讓小武媽媽日後生下的小孩都沒有血友病？(Ａ)媽媽的手　(Ｂ)用「人體潛水艇」進入小武媽媽體內，照射她的紅血球　(Ｃ) 用人體潛水艇進入小武媽媽體內，照射她的骨髓　(Ｄ) 用人體潛水艇進入小武媽媽體內，照射她的生殖細胞
11. 「治病光線槍」能夠治好血友病，是修補哪條染色體？(Ａ)第 21 對染色體　(Ｂ)第 1 對染色體　(Ｃ)X 染色體　(Ｄ)Z 染色體

小武教大雄他們用敲擊鵝卵石的方式製作石器。胖虎做好一個石斧就迫不及待的往身邊的松樹砍了一下，松樹從傷口流下汁液，還黏住了一隻倒楣的天牛。他們到水邊遊玩，在濕地上留下六人的腳印；他們抓魚當場烤來吃，為了擁有乾淨的環境，靜香把吃剩的魚骨頭埋到泥土中；他們還到小武所住的洞穴中簽名留念。

12. 很偶然的，他們留下的痕跡都形成化石，請問哪個化石對科學家研究生物外表細節最有幫助？(Ａ)泥地上的腳印　(Ｂ)被松脂包裹住的天牛　(Ｃ)埋在地下的魚骨　(Ｄ)洞穴中的塗鴉
13. 小夫注意到許多這個時代的生物如劍齒象後來絕種，可能原因是：(Ａ)環境改變使得一些無法適應環境改變的生物絕種 (Ｂ)用進廢退的結果牠們變成外型不同的生物　(Ｃ)惹怒天神被滅種　(Ｄ)古代生物都行無性生殖，造成基因不斷改變

跟小武到處參觀時，大雄不小心掉到一個洞裡，一路滑到洞底完全無光線的湖裡。哆啦 A 夢及時趕來用未來道具「適應燈」照一下大雄，讓大雄可以任何地方(包含水裡)呼吸，要不然他差點就溺死了。「適應燈」也可以讓人在完全無光的環境看到東西。大雄看見這個洞底湖泊是由一條從地面流來的河流形成的，河流還會再流到外界去。湖泊中的魚眼睛都是瞎的，但同種魚在外面河流中眼睛正常。

14. 胖虎帶一些魚卵到洞穴外，在不同環境讓魚卵孵化，又找祇生活在洞穴外的兩種不同的魚 A、B 的魚卵做實驗，結果如下：
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    可能原因是：(Ａ)這些生活在洞穴中的魚常會被地下水流將卵帶到正常環境中孵化，天擇的結果讓牠們擁有「在洞穴中孵化出瞎眼小魚，在正常環境孵化出正常眼睛小魚」的基因　(Ｂ)小魚數量太少無法瞭解　(Ｃ)有光線的環境讓小魚突變而產生眼睛　(Ｄ)胖虎觀察錯誤
15. 承上題，這些生活在無光線洞穴中的魚眼睛都瞎掉的原因可能是(Ａ)因為少用，所以退化了　(Ｂ)發生突變，再經天擇的結果　(Ｃ)洞穴中缺乏維生素D　(Ｄ)水中CO2太少造成眼睛病變
16. 生活在洞穴的小魚如果發生突變，最可能的原因是：(Ａ)接觸過量染髮劑　(Ｂ)照射過多的輻射線　(Ｃ)自然突變　(Ｄ)黑暗環境引發突變，讓小魚可以適應環境

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從洞穴湖泊出來後，小武帶大家回到他們的洞穴裡休息，哆啦 A 夢注意到小武的爸爸與叔伯們出去打獵，小武的媽媽則在洞穴附近採集果實，「如果能教小武他們農耕就好了，可是這樣會影響歷史的進展……要不然至少教他們找到一些比較營養的果實好了。」

17. 哆啦 A 夢要介紹一些果實給小武家人，下列哪種植物具有果實？(Ａ)雙子葉植物　(Ｂ)裸子植物　(Ｃ)蕨類　(Ｄ)藻類
18. 果實對於一棵植物的主要功能是什麼？(Ａ)突變的結果，沒有意義　(Ｂ)給人們吃　(Ｃ)可以吸引昆蟲幫忙受粉　(Ｄ)保護種子

哆啦 A 夢介紹了毛柿、構樹、彌猴桃、蛇莓等植物果實給小武，讓他以後可以去採集這幾種果實回來給族人吃。胖虎說：「我剛剛拿石斧砍松樹時，它也掉下果實來，這可以吃嗎？」

「胖虎，松樹沒有果實啦，不過松樹的種子富含油脂，可以吃。」

(出題老師多嘴一下，在小武他們那個年代，台灣可以吃的果實實在不多。想來想去祇有毛柿、構樹等少數幾種。我們現在吃的水果都是荷蘭人、清朝、日本人引進台灣的，現代人真的很幸福。)

19. 胖虎不服氣：「明明就很像果實啊，為什麼不是？」 (Ａ)因為裡面沒有種子　(Ｂ)果實由雌蕊的子房發育，但松樹不開花因此沒有果實　(Ｃ)不能吃，所以不是果實　(Ｄ)這是松樹的營養器官
20. 關於這個被胖虎誤認為松樹果實的構造，下列何者為非？(Ａ)是一種生殖構造，由鱗片組成　(Ｂ)有些可以產生花粉　(Ｃ)胚珠受精時需要有水的幫助　(Ｄ)有雌雄之分

大雄他們玩夠了，向小武告別回到現代。

大雄：「小武他們後來怎麼樣呢？」

哆啦 A 夢：「不知道是疾病還是什麼原因，小武他們這一族人在五千年前就漸漸的消失掉了。」

靜香聽到後大哭起來：「怎麼會這樣？他們好可憐。我們不能去救他們，讓他們搬家到別的地方去，繼續生存下來嗎？」

哆啦 A 夢嘆口氣：「不行，這樣會影響歷史的。不過跟你們說一個消息，科學家幫小武族人取的學名是 Homo sapiens 喔，跟我們現代人的學名是一模一樣的。」

21. 下列何者應該不是小武族人的結局(Ａ)與現代人通婚，融入現代人社會　(Ｂ)與現代人通婚，生下的後代全部沒有生殖能力而絕種　(Ｃ)因為部落小，近親通婚造成嚴重遺傳疾病而滅絕　(Ｄ)感染他們沒有抗體的新病原體而滅絕(像馬雅人感染天花)
22. 下列何者不是疾病病原體？(Ａ)香港腳黴菌　(Ｂ)H7N9 禽流感病毒　(Ｃ)金黃色葡萄球菌　(Ｄ)乳酸菌
23. 承上題，底下比較表何者錯誤？
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    (Ａ)香港腳黴菌 (Ｂ)H7N9 禽流感病毒 (Ｃ)金黃色葡萄球菌 (Ｄ)酵母菌
24. 承上題，進行發酵作用對酵母菌有何益處？(Ａ)在無氧氣環境獲得能量　(Ｂ)可生產酒精　(Ｃ)可產生 CO2　(Ｄ)可產生葡萄糖

從小武的年代回到現代之後，大雄對化石興趣越來越濃厚。剛好有人送一顆化石蛋給大雄爸爸，大雄向爸爸要了化石蛋，然後偷用哆啦 A 夢的時光布(好孩子不要學)把化石蛋回復為能孵化的蛋。

大雄把蛋放在被子裡，用自己的體溫去孵化牠。過了幾天從蛋裡孵出一隻醜醜的生物。大雄又偷用(好孩子不要學)哆啦 A 夢的「寵物飯糰」餵養這隻生物，牠慢慢長大，漸漸看得出牠有羽毛。

這隻像鳥又不像鳥的生物越長越大，大雄祇好向哆啦 A 夢坦白。

哆啦 A 夢看到嚇一跳：「這是生長於中生代中國遼寧省，祇能滑翔的『聖賢孔子鳥』，牠不能生活在這時代，我們要把牠送回中生代。」

大雄：「牠是聖賢孔子鳥啊？那我要幫牠取名為『阿孔』」。

25. 始祖鳥、孔子鳥、現代鳥類都有羽毛，下列何者不是羽毛的功能？(Ａ)可以幫助滑翔或飛翔　(Ｂ)可以保暖　(Ｃ)鮮豔的羽毛有助求偶　(Ｄ)釋放特殊氣味以獲得異性的青睞
26. 底下是阿孔與始祖鳥、現代鳥的比較表：
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    這三者生理結構從最像爬蟲類到最不像爬蟲類的順序是(Ａ)孔子鳥 → 始祖鳥 → 現代鳥　(Ｂ)始祖鳥 → 現代鳥 → 孔子鳥　(Ｃ)現代鳥 → 孔子鳥 → 始祖鳥　(Ｄ)始祖鳥 → 孔子鳥 → 現代鳥

大雄幫忙設定好時光機，五個人前往阿孔的生存年代，要將牠送回那個適合牠生存的年代。到達目的地後哆啦 A 夢第一個走出時光機，祇看了一眼外面的環境，哆啦 A 夢就大叫：『大雄你設定錯了，這不是阿孔的生存年代，這是陸地上首次出現植物的年代啦！』

27. 靜香拿著尺測量這些陸地上最早植物的高度，請問她測量的是哪一類植物？最可能的高度是？(Ａ)蕨類，10公尺　(Ｂ)裸子植物，3公尺　(Ｃ)蘚苔類，3公分　(Ｄ)單子葉植物，20公分
28. 大雄看了一下：「這不就是藻類嗎？」哆啦 A 夢說：「不是藻類，這些植物多了一些構造，所以跟藻類不一樣。」請問是多了什麼構造呢？(Ａ)葉綠體　(Ｂ)核膜　(Ｃ)維管束　(Ｄ)角質層
29. Image may be NSFW.
    Clik here to view.小夫想起以前把芹菜泡在墨水中的實驗(如圖)，他拿出隨身攜帶的鋼筆，擠了一點墨水出來，再把最早的植物切開後泡到墨水中一陣子後觀察，請問小夫是否能看到右圖一樣被染色的部份？(Ａ)不行，它們缺乏維管束構造　(Ｂ)可以，祇要是植物都有相同的構造　(Ｃ)可以，就算不泡墨水，任何植物切開都可以看到有點狀構造　(Ｄ)不行，最早的植物沒有根，它們不會吸收水份

將時光機重新設定到中生代後，大雄正要把阿孔放回生長地，小夫與胖虎氣喘吁吁的跑來：「我們剛剛走到那邊，忽然有穿著獸皮的原始人手拿武器攻擊我們。他們快追過來了，哆啦 A 夢快給我空氣炮，我要跟他們打一下！！」

哆啦 A 夢：「糟糕，那不是原始人，那是未來世界的盜獵者，他們從未來世界來這邊盜獵已經絕種的生物到未來世界賣錢。這些盜獵者的武器都很強大，我們打不過他們的，要趕快向時空警察報案。」

30. 大雄想把阿孔放到高大的樹上，讓牠遇到危險可以立即滑翔逃走。大雄最容易找到的是：(Ａ)大型樹蕨　(Ｂ)開著花的被子植物　(Ｃ)長著毬果的裸子植物　(Ｄ)可以提煉出洋菜的紅花菜
31. 承上題，這類植物能長到這樣的高度，主要原因是：(Ａ)體表具有堅硬的骨骼　(Ｂ)有維管束，具有支撐植物功能　(Ｃ)身體由許多菌絲構成，可以不斷生長　(Ｄ)不具核膜，身體可無限長大
32. 大雄在尋找適合的樹木時忽然想到：「這麼多不同的生物，為什麼回到現代時不會看到四處都是生物遺體呢？」(Ａ)因為有細菌、黴菌等分解生物遺體　(Ｂ)因為都被岩漿淹沒分解了　(Ｃ)生物遺體祇要照光就會自動分解　(Ｄ)遺體被當時的動物吃掉了
33. 大雄發現在樹林下有許多蕈類，下列何者不是樹林下蕈類與黴菌的共同點？(Ａ)有菌絲構造　(Ｂ)以孢子繁殖　(Ｃ)會長出傘狀構造　(Ｄ)能分解有機質
34. 為什麼還沒看到攻擊的人，哆啦 A 夢就知道他們來自未來世界？(Ａ)人類是哺乳類，哺乳類到新生代才演化出來　(Ｂ)中生代還沒有人類　(Ｃ)原始人祇生活在地底　(Ｄ)原始人都不用武器

時空警察抓走從未來世界來的盜獵者，向哆啦 A 夢等五人表示深深感謝。等大雄把阿孔安置好後，時空警察一路護送著他們安全的回到現代的家中。

晚上睡覺時，大雄說：「我會永遠懷念小武及阿孔的，跟他們在一起好有趣。」

哆啦 A 夢：「我也是。希望能夠在夢中再見到他們。」

大雄：「嗯，我也希望能在夢中再見到他們，晚安」

哆啦 A 夢：「晚安……」

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上個星期教到『人與環境』這個主題時，我畫了一個簡圖給國一學生看：

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『同學，你們知道臺灣的國土面積祇有芬蘭的 1/9 嗎？』

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『但是你們猜一猜芬蘭有多少人口，祇有 500 萬人啊！小小的臺灣的總人口是芬蘭的 4 倍。』

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『總的來說，臺灣人口密度是芬蘭的 36 倍。

我們教過環境負荷量，所以你們知道任何有限的資源都會產生競爭。動物會因為食物而競爭，植物會因為陽光而競爭，人與人之間也會因為空間、食物等資源的不足而產生競爭。比起芬蘭來說，國土面積小而人口多的臺灣相對而言是資源少而競爭的。

達爾文提到生存競爭之後適者生存－－ 再強調一次，適者生存講的是能夠適合環境，與優不優秀無關。蟑螂比我們更容易在這個環境生存下來，但是你不會覺得蟑螂比你優秀 －－ 至於你們要如何找到適合自己生存的方式就要看你們的努力了。

不管今天是聯考還是基測、不管今天是九年國教還是十二年國教，臺灣島上的人口就是這麼多，競爭壓力就是那麼大，千萬別以為你們日後是十二年國教就放輕鬆，因為人口不會因為教育制度的改變而瞬間減少，競爭還是存在。

但我希望的是，不管教育制度怎麼改，你們要把這張圖放在心裡，知道自己的競爭者很多。加油！！』

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