快要期中考了，學生開始有讀書的壓力，如果讀一讀記不起來就壓力更大了。不過要把讀過的內容記起來是有方法可循的，所以我錄了影片，分享幾個幫助學習 &記憶的方法。

什麼？你說你想要多啦 A 夢的記憶吐司？喔，抱歉，我沒有那東西……

有家長問我：『我的孩子說他對讀書沒有興趣，他喜歡打電動，所以以後想要走電競這條路，這樣 OK 嗎？』

先不談電競，我們先聊其他的話題，待會再回來講電競。

台中市政府 2018-06-14 的最新勞動就業資料中提到，整個台中市的運輸及倉儲行業就業人數有 4 萬 4 千人，這當中包含計程車司機、卡車司機、機車行維修人員……算是一個很大的行業。

雖然台中市政府的資料沒有再細分，但是台中市的機車行員工數千人應該跑不掉 (汽車維修人員可能少一點，但應該也有上千人)。假設你家巷子口有家機車行，他的維修能力排在全台中市的第 1000 名，那麼你會讓他修機車嗎？

應該會吧？幾千人裡面排名 1000 算技術不錯了，讓他修應該不會有什麼問題。

那麼問題來了：『你會去看世界排名 1000 的選手的電競比賽嗎？』

應該不會吧？連世界排名 100 的都不會去看，更不用說排名 1000。

台中市排名 1000 (世界排名不知道幾萬) 的機車維修人員我們可以讓他修車，但世界排名 1000 的人的比賽沒人要看，所以電競這一行超級競爭。

曾經得過 《英雄聯盟》（LoL） 世界冠軍的 Toyz (劉偉健) 提到，一線的電競選手，如果有打進世界 16 強，當年薪資約 552 萬。

確實是非常高的薪資，不過，如果你在其他行業能做到世界 16 強，薪水應該遠遠不止 552 萬，所以要不要走電競這條路……我都跟孩子們說：『你們都會跟同學連線對打，你先打到全年級第一再說吧。』

底下是前世界冠軍 Toyz (劉偉健) 的分析，由他來說應該更具有說服力：

這次的國中生物期中考有棋盤方格這個部份，但有些學校已經不教、不考棋盤方格，包含 108 課綱也把棋盤方格整個拿掉，因為覺得這部份對學生而言太難了，這實在很可惜。

如果祇是單純做計算，棋盤方格確實是一個很無聊的單元，但棋盤方格重要的地方是教學生用表格讓問題簡化、讓所有可能情況一目瞭然。

因為棋盤方格背後的原理就是：『列出所有可能的情況，然後看看我們想要的特殊狀況發生的機率有多少』。

比方說擲筊時，神明答應的機率有多少？利用棋盤方格把全部的情況列出來，就知道平均擲筊 4 次就會有 2 次得到聖筊，也就是說神明答應你的請求的機會有 50%。

但不止這樣，因為笑筊 (兩個都丟出平面) 時還可以重新再擲筊，加上『重新再丟』的選項之後，我們馬上可以知道有超過 50% 機率會得到聖筊。

圖、擲筊得到聖筊的機率

很多日常生活中的問題不過就是少數幾個選項而已，全部列表出來就很容易瞭解該怎麼做。

遇到難一點的問題，我們擴大成 3x3 或 4x4 的格子來畫好不好？

所以棋盤方格其實是在讓學生學習用有效率的方式解決問題，沒有幾個科目會教到這個，放棄不教棋盤方格真的很可惜。

在 Windows 系統上要自動執行一些程式，或是想要自訂快捷鍵取代一些瑣碎、重覆的操作，很多人會推薦使用 AutoHotKey這個小程式。雖然 AutoHotKey 比較有名，但我自己一直都是用 PowerPro這套軟體。它從 Win95 時代一直到現在外觀都沒什麼變，一樣好用。

PowerPro 與 AutoHotKey 相同之處

1. 可以設置快捷鍵執行程式、關機、靜音、調音量、插入文字……
2. 自動展開文字，比方說可以設定打 :school: 就自動取代為我服務的學校全名。也可以打特定文字就執行某個功能。
3. 可進行條件判斷，利用條件判斷決定要執行的程式 (點小圖看大圖)。
   
   

PowerPro 比 AutoHotKey 多的功能

1. 有工具列功能。我的桌面祇有 3 個圖示，就是因為都用 PowerPro 來操作。而且工具列的數量無上限，每個都可以自訂外觀。不過我是祇有用一個工具列啦，才不會太亂。
   
   
   工具列的按鈕數量無上限，每個按鈕都可以依照滑鼠左鍵、中鍵、右鍵設置不同功能。我通常都是用左鍵 &中鍵執行最常用的程式，右鍵則叫出一個新的選單。
   
   比方說滑鼠移到 Office 這個按鈕上按左鍵執行 Word，按中鍵執行 Excel，按右鍵跑出選單，讓我可以選擇 PowerPoint & LibreOffice 的各個程式。
   
   
2. 無限的排程，可以自動執行程式、播放音樂、跳出對話框提醒……
3. 26 組 Timer、倒數計時器
4. 9 組虛擬桌面，可以自訂每個不同桌面的操作習慣。雖然現在 Windows 自帶虛擬桌面功能，但是 PowerPro 可是 Win95 時代就提供這功能了。

不容易上手，但值得一試

不過功能多的缺點就是上手不易，它的選項超多，第一次接觸的人大概就昏了。

但是祇安裝這一套軟體就可以取代一堆小軟體，很划算。而且它是從 Win95 時代就有的軟體，所以雖然提供這一堆功能，但是記憶體 & CPU 佔用非常非常小，非常推薦使用。

圖、PowerPro 常駐時佔用記憶體很少

程式可以在 PowerPro 的網站下載。是的，身為從 1998 就存在的網站，畫面是有點醜沒錯，但它的程式是真的好用。

AutoHotKey 語法產生器

雖然我推薦 PowerPro，但是它比較不容易上手是真的。如果你祇想要設定幾個快捷鍵來取代一些瑣碎工作，那麼可以先用 AutoHotKey來解決困擾。

一開始不知道怎麼設定 AutoHotKey 也不用擔心，前幾天有個網友 papple23g寫了一個 AutoHotKey 語法產生器，祇要在網頁上點選你想要的功能，它就幫你寫好對應的語法，很方便，可以試看看。

底下是 papple23g本人錄的教學影片，使用上很簡單喔！

擔任教師這個工作免不了要登錄學生的成績、製作成績單，為了減輕自己的工作量，所以我都用 Excel 來登錄成績 &列印個別學生的成績單。

有同事覺得我的成績登記表好像還不錯，希望我能分享，所以我把我的 Excel 成績登記簿分享給大家。如果你下載後不知道如何使用，那麼就看我底下的說明吧。

打開我的 Excel 成績登記簿，第一眼看到的是空白的表格，不過別緊張，成績不是登記在這裡，這是要印成紙本給各科小老師使用的。

因為學校發的成績登記表格子很小一個，雖然我沒有近視，但看到所有東西都擠成一團就感覺很阿雜，所以自己畫一個成績登記簿印給各科小老師用。這個登記表我有加上深淺不同顏色，小老師不用尺對照也不太會寫錯格子。

圖、給小老師的成績登記表

切換到 01-01 這個分頁，這才是真正登錄期中考各科成績的工作表。

解釋一下工作表命名的原則，第一個 01 代表上學期，後面的 01 代表第一次期中考，工作表 01-02 是上學期第二次期中考成績，02-01 是第二學期第一次期中考成績。

瞭解工作表命名原則後，仔細一看，姓名欄位怎麼都有個數字 0？

圖、空白的期中考分數一覽表

是這樣子的，我是很一個很懶的人，我不想要一直做重覆的動作，所以我讓 Excel 去抓取最開始要印出紙本給小老師的成績登記表的資料，祇要那邊輸入姓名，後面的登記表就會自動出現姓名。不過現在才開始，都還沒有輸入資料，所以呈現數字 0。

所以，我們切換到最開始的工作表，填入學生姓名吧！對了，除了填入學生姓名外，在這一頁最上方的學校名稱 &班級也記得要改，之後的表格都會參考這邊的資料顯示學校 &班級。

圖、在成績登記表填入學生姓名

在成績登記表裡修改學校、班級 &填入學生姓名後，後面的登記表也都跟著修改好了。

圖、期中考分數表也出現姓名

輸入期中考各科成績

有了學生姓名之後，可以開始登錄分數了。有些學校有學務系統，直接從學務系統複製成績貼上就好，如果是小學校，沒有學務系統的就祇好手動輸入了。為了避免輸入錯誤，一樣有顏色深淺之別。

為了看出哪些學生成績較好、哪些學生成績該示警，我設定超過 90 分顯示為藍色；低於 60 分顯示為紅色。如果你是從其他地方複製成績過來貼上的，請記得利用『右鍵 ==>貼上數值』的方式貼上成績，否則這些格式都會被清除。

至於總分 &平均的計算公式，因為每個學校計算方式不一樣，所以請記得改變一下計算公式。

為了避免爭議，底下所有圖片的成績都是用亂數函式產生的，不是真實的學生成績。

圖、填入各科成績

成績輸入完下方就有成績分布統計表 &平均值、標準差，可以對成績的分布有個大致瞭解。

圖、各科成績分布統計與平均、標準差

上面的總表是給導師參考的，不能印給學生，要印給學生要用個別的成績單。拉動一下顯示範圍，就可以看到學生個別成績單也都做好了。

圖、拉動顯示範圍

學生個別成績單裡有學生各科分數 &班級成績分布。

仔細看的話還可以發現我有附上名次 &前次成績。教育部規定不可以呈現學生的排名，但很多家長不諒解：『有些家長不想要用成績給孩子壓力，所以要求不可以公布全班排名，這我可以理解。但連我祇想知道自己孩子在班上的排名都不可以？這是什麼不合理的規定？』

為了滿足想知道自己孩子排名的家長，所以留下名次這個欄位，不過請小心使用。

在個人成績表上還有前次的分數，可以讓學生 &家長自己比較一下成績是進步還是退步。如果是一年級上學期第一次期中考，因為沒有前一次的分數，這邊就會顯示 00。

如果覺得名次 &前次分數這兩欄不重要，按下 Delete 直接清除就好。但因為標題跨欄置中，所以沒辦法標記 L、M 兩欄直接刪除這兩欄的資料，祇能一個學生一個學生慢慢刪除。

圖、個別學生成績

看一下成績輸入都沒問題，按下列印，裁切後就可以把成績單發給學生了。列印的時候祇會印出學生個人成績，班級總表不會列印。

圖、列印個別學生成績單

第二次 &之後的期中考

有些老師的 Excel 成績表祇有一個工作表，第二次期中考時就把上一次的資料清空，再填入新的成績。但我喜歡留下所有資料，之後要查詢、對照都比較容易，反正現在硬碟容量夠大，資料能留下來總是比日後想查卻查不到來得好。

切換到 01-02 就可以登錄第二次期中考成績，而且會自動抓取前一次期中考成績來做比較。

圖、自動抓取前一次期中考成績做比較

如果導師有做分組競賽，成績登錄表上也有預留空間可以讓導師填入組別號碼，之後會自動進行分數統計。最多可以有 6 組。

圖、可以進行分組競賽

一旦填入組別號碼後，Excel 會自動統計各組的進退步結果，底下這張圖可以看到第一組的學生平均退步 10 分，第二組平均進步 29 分。

圖、統計各組組員平均進退步分數

前面提過，我喜歡留下每次的成績可以查詢，但是每次要在不同的工作表之間切換也很累，所以我將一整學年的成績都彙整在一個工作表中，方便比較學生在不同考試中分數與名次的改變。

因為每次考試的難易度並不相同，所以祇看分數是沒有意義的，加上名次後就比較能獲得有意義的對照。

圖、全年期中考分數與名次一覽表

從成績也能看出學生生活發生了一些變化。不過一般來說，導師應該都是學生生活發生變動後沒幾天就會有感覺，不太可能要依賴期中考成績來判斷學生是否生活出狀況，這裡祇是來用舉例而已。

圖、可能生活出了一些狀況致使成績劇烈變動

進入一個新的學年

你可能在前面會覺得很奇怪：『明明第一次期中考就沒有前一次的資料可以對照，為什麼還要保留這個欄位？』

因為學生升上二年級之後，第一次期中考就可以拿一年級的期末考來做比較了，所以那個欄位我還是保留。導師祇要把前一個學年的成績輸入就可以做對照。

Excel 是可以自動抓取不同檔案裡的資料，但是每個人檔案存放位置可能不同，所以我設定自動抓取資料的話可能會有不少問題發生。為了減少這些問題的產生，這一欄就讓大家手動輸入吧！反正也祇是把另一個檔案的成績複製，貼到這裡來就好了。

圖、手動填入上學年期末考成績

這個期中考成績登記表我用了幾年，覺得還算方便，分享給大家，希望你也喜歡。

大陸簡體版 Word 內附了一個字帖範本，可以點擊幾個選項就做出一張書法字帖，可是我們繁體版 Word 沒那個範本，怎麼辦？

其實很簡單，從樣式那邊改一下內文的文字效果，再修改一下表格線條顏色就做好一個字帖了。

如果你不知道怎麼修改的話，我錄好了教學影片，歡迎參考。希望這個簡單的教學影片對國文老師的教學有幫助。

太久沒有更新系統，昨晚看到我的 Windows 10 要被摒除在支援名單外了，所以就讓它更新到最新版本。

今早起來發現更新到最新版本後，SoftPerfect RAM Disk 不能用了，祇好重裝。

裝了後還是不能用，原來在最新版 Windows10 底下，舊版 SoftPerfect RAM Disk 最多祇能設定 4GB 的 RAM Disk。

本來要花 910 元買 SoftPerfect RAM Disk 最新版，刷卡之前想說查一下有沒有什麼更好的 RAM Disk 可以用。

結果查到 ImDisk Toolkit這套開放原始碼的 RAM Disk，效能比舊版 SoftPerfect RAM Disk 差，但是它具有動態調整 RAM Disk 大小的功能，馬上決定換用 ImDisk Toolkit。

圖、ImDisk Toolkit 設為固定式 RAM Disk 的效能

ImDisk Toolkit 可以動態調整 RAM Disk 大小，這一點很方便。我就設個 8GB 大小的 RAM Disk 上限給它，系統會自動依據我的使用情況調整 RAM Disk 大小 (上限為 8GB)，這樣就不用擔心記憶體被 RAM Disk 佔用了。

圖、ImDisk Toolkit 設定畫面

不過設定為動態 RAM Disk 要付出不少代價，測了一下讀寫速度，設定為動態 RAM Disk，讀的速度剩一半，寫入的速度更是祇有固定式 RAM Disk 的 1/4。

圖、ImDisk Toolkit 設為動態式 RAM Disk 的效能

不過，就算將 ImDisk Toolkit 設為動態式 RAM Disk 會讓它的效能大幅下降，但再怎麼樣都比硬碟 & SSD 快多了，所以還是設定為動態 RAM Disk，讓它自動調整大小。

ImDisk Toolkit 還有一點很方便的是，它可以直接設定環境變數，我將瀏覽器暫存檔 &個人暫存檔指向 RAM Disk，減少硬碟的讀取，也減少垃圾的累積。

圖、在 ImDisk Toolkit 中調整環境變數

系統暫存檔就不建議改了，有時候更新系統會重開機，如果放在 RAM Disk 有時候系統更新會失敗。

ps1: 每個人的電腦狀況不同，上述效能測試祇是我這台舊電腦的情況，祇能做為參考。

ps2: 其實還有一套 ASUS 出的免費 RAM Disk，是給它們自己的高階主機板用的，但是一般電腦也都可以用，也有動態調整 RAM Disk 的功能，效能比 ImDisk Toolkit 強。

不過，你必須去 ASUS 的網站欺騙他們，說：『嘿，我有買你們的高階主機板喔，請讓我下載吧。』才可以下載。

嗯，要說謊才能下載，這與我的道德觀不符，所以我還是選擇效能差一點的 ImDisk Toolkit。反正都已經是 SSD 的好幾倍效率了啊。

我們在寫比較正式的文章的時候都會列出參考資料，如 APA 格式要引用書時就有固定的格式，比方說 (林小明，民 108，頁 32) 就是中文引用的例子。剛剛忽然想到：那電子書怎麼辦呢？

圖、The Internet as an egg (from www.clker.com)

我現在都習慣看電子書，電子書的字體大小、行距是可調的，所以沒有固定的頁碼，那要引用時該怎麼表達？剛剛調字體大小時忽然想到電子書引用的問題，搜尋一下，發現人家在 10 年前就已經寫好答案了。

書末參考文獻

在書末的參考文獻比較簡單，直接寫從哪裡取得 (如 Amazon.com)，或是附上 DOI (digital object identifier, 數位物件識別碼) 即可。可以的話加上電子閱讀器的版本，因為 Kindle & Kindle DX 的頁碼就會有點不一樣。

(其實 Amazon 在 2011 年就已經讓 Kindle 中的頁碼與紙本書完全一致了，所以在 Kindle 這一點比較不是問題。)

格式：

Author, A. A. (Year). Title of work [E-reader version, if applicable]. Retrieved from http://xxxxx

例子：

Gladwell, M. (2008). Outliers: The story of success [Kindle DX version]. Retrieved from Amazon.com

Brill, P. (2004). The winner’s way [Adobe Digital Editions version]. https://doi.org/10.1036/007142363X

你可能會覺得上面例子的 DOI 有點怪怪的，DOI 格式不是應該像底下這樣嗎：

● doi:10.1036/007142363X
● http://dx.doi.org/10.1036/007142363X

上述兩種 DOI 呈現方法是舊格式，新版 DOI 改用 https:// 開頭，網址中的 dx. 也不見了，與舊版格式不太相同，改用新版會比較好。

前面提到的是整本書引用，但如果是眾人合輯，文章祇有用到其中一章，那就祇列出那一章的標題即可：

格式：

Author, A. A. (Year). Title of chapter. In B. B. Editor (Ed.), Title of book [E-reader version, if applicable] (pp. xxx–xxx). Retrieved from http://xxxxx

上面提到的是書末參考文獻的格式，這都算簡單。最討厭的是如果要在文章中引用的怎麼辦？

在文章中引用電子書內容

如果要在內文引用電子書可以選擇以下三種方式之一 (參考 section 6.05 of the Publication Manual, pp. 171–172)：

• a paragraph number, if provided; alternatively, you can count paragraphs down from the beginning of the document;
• an overarching heading plus a paragraph number within that section;
• an abbreviated heading (or the first few words of the heading) in quotation marks, in cases in which the heading is too unwieldy to cite in full.

也就是說，如果是一篇短文，你可以自己數一數要用引的是第幾段；如果是一本書中的一段，那就附上章、節 &要引用的段落在哪一段，這樣就可以了。

看一個例子：

One of the author’s main points is that “people don’t rise from nothing” (Gladwell, 2008, Chapter 1, Section 2, para. 5).

雖然很久沒寫過正式的文章 (也沒有這個需求)，不過昨天想到這個問題就找了一下答案，希望對大家也有幫助。

參考資料：

1. Books and Book Chapters: What to Cite
2. How Do I Cite a Kindle?
3. DOI Display Guidelines Update (March 2017)
4. How do I cite a Kindle ebook?

因為要教我的國中部學生寫讀書報告，另外有升上高中部的學生說她們想要參加小論文比賽，所以錄影片跟她們說一些重點。

如果有人也要寫報告/參加小論文比賽/寫碩士論文，希望這個能幫上忙。 :)

如何進行文章排版？

額外把這個影片拿出來分享，因為很多人不寫小論文，但是還是有文章排版的需求。

為什麼要特別講解文章排版呢？

因為文章排版是很重要的，你常會看到一些排版不好的書與網頁讓你讀不下去，決定放棄掉那本書/網頁。

所以，文章寫的再好，但排版不好而讓人讀不下去那也是白搭。排版是很重要的。

不過我們不是出版社，我們祇是要用在日常生活之中。這些日常生活中要注重的排版問題其實幾分鐘就可以解決了。幾分鐘之內讓你的文章排版看起來還有點樣子。

以前拍照都要為每次的活動建立一個相簿，然後再把相簿網址分享給大家，所以不論是 Google 或是 Facebook 裡面都有一堆相簿。

Google 相簿現在提供一個功能，它會自動判識人臉，然後將同一個人的相片都收集在一起。

利用這個功能，我讓 Google 幫我把我們班 31 個同學的相片都收集在一個相簿裡，以後拍照時，祇要有拍到我們班的同學，相片就會自動在這個相簿裡出現。

學生 &家長可以把相簿加到書籤中，三不五時來看看這個相簿有沒有新相片；或是更聰明一點，訂閱這個相簿，祇要相簿有新相片 Google 就會自動通知你來看相片。

訂閱的方式是按畫面上的 ㊉ 號，輸入自己的 Email，並回信箱收信、確認，這樣就訂閱成功，以後有新相片都會自動通知。底下我以我家 Polar 的自動相簿來說明如何訂閱 (是的，Google 相簿不止能辨識人臉，連寵物都能辨識)：

圖、訂閱自動相簿

缺點是，因為沒有建立單獨的相簿，久了之後可能會忘記是什麼情況下拍了這張相片。

所以可以在相片下方留言，比方說是在國一校外教學、國二露營……等到 10 年後再來看相片時才會記得相片中記錄的是什麼活動。

來看看自動相簿自動抓的相片準不準吧：

01、自動相簿 -- Polar
02、自動相簿 -- Miu Miu

可能有些人為了要練習外語聽力而找過許多軟體，其實，我們常用的 PotPlayer 就提供了聽力練習的功能，祇要影片具有字幕，不用做任何設定，PotPlayer 就能依據字幕的時間軌自動重覆區段。

現在你可以試播一段有字幕檔的影片，按 Ctrl-\立即開啟 AB repeat 功能。要取消 AB repeat 功能也很簡單，按下斜線鍵 \就可以取消 AB repeat 功能，繼續播放影片。

現在你已經有聽力訓練軟體了，但是我們可以再調整一下 PotPlayer ，讓它變得更方便：

1. 設置額外兩個快速鍵
2. 修改字幕顏色

設置額外兩個快捷鍵

1. 將 Ctrl-← 設置為重覆播放上一段時間軌
2. 將 Ctrl-→ 設置為重覆播放下一段時間軌

Ctrl-← & Ctrl-→ 這兩組按鍵在 PotPlayer 中預設功能分別是往前跳躍 30 秒 &往後跳躍 30 秒，但我我習慣用滑鼠拉滑桿，不曾使用過這兩組按鍵，就把它們挪用到 AB repeat 上了。如果不會設置請看底下影片：

(不過剛剛錄完後聽了一下，我自己都要崩潰了，『趴的普累兒』，我怎麼從頭到尾唸成『破的普累兒』。大家忍耐一下吧，這影片錄超久的，我不想重錄了 Orz )

修改字幕顏色

PotPlay 原本的字幕是白色字體，很搶眼，忍不住就會想要多看它幾眼，可是有了字幕就會讓大腦養成依賴，而不想訓練聽力，這就失去我們的目的了，所以要改字幕的顏色。

改顏色的時候發現 PotPlay 沒辦法把字幕設為黑色，那麼就設為灰色吧。這麼一來，真的聽不懂想要偷看答案也還能看得到，但也不致於太搶戲。

這樣子就可以了，前後時間不超過 3 分鐘，你就有一個好用的聽力練習軟體。

如果覺得影片太快，PotPlay 提供了降速播放的功能，當然你要升速也可以，而且可以用快捷鍵，在影片播放中改變播放速度。變更播放速度的快速鍵如下：

1. X：變慢
2. C：加快
3. Z：恢復正常速度

即時查詢單字

最後，如果要更好用一點，我們可以將 Google 翻譯或其他你喜歡的字典網站加入 PotPlayer 的搜尋引擎列表，它就隨時查字典。你祇要把底下的字串貼入 PotPlayer 的搜尋引擎列表中，就可以利用 Google 翻譯幫你查字典。

https://translate.google.com.tw/?hl=zh-TW&tab=wT#view=home&op=translate&sl=en&tl=zh-TW&text=%%SS

之後你看到字幕裡有不懂的單字，祇要用滑鼠在單字上點一下，就開啟 Google 翻譯幫你查字典，不止不需要自己打字，連複製、貼上都不需要。

超好用的有沒有？

希望本文能讓你設定好你的 PotPlayer，讓它成為你學習的幫手。希望對你有幫助。

同場加映：利用 Netflix 訓練聽力

Netflix 已經成為許多人觀看影片的首選，我們其實也可以利用它來訓練自己的聽力。方法不難，祇要在 Chrome 中安裝 Language Learning with Netfilx (LLN) 的外掛即可。

因為過程實在太簡單了，我就不額外寫成一篇文章了，安裝 &使用教學請看底下影片：

剛剛在知乎看到一篇文章：《如何講論文》

论文的讲解对象通常包括三大类：公众、大同行和小同行。公众泛指其他非专业领域的群众，大同行通常只是对这一领域有着大概的了解，而小同行则很可能跟你做着同样的研究领域。

…
…

对大同行而言，他们更感兴趣的是这个研究工作在该领域中的位置。因此，要着重介绍这个研究工作的地位及意义。通用的算法也可以着重介绍。该方法如何与现有的技术进行结合？对于特别专业的领域可不用介绍。

上機器學習這門課的時候，授課的吳俊霖教授聊到他正在籌備一個研討會，接著他提到其實多數人都不知道怎麼進行報告。

依據場合調整報告重點

我們知道一篇論文可以分為五個部份：

1. 前言
2. 文獻回顧
3. 研究方法
4. 結果與討論
5. 結論

俊霖老師提到研究生在 seminar 時報告別人的論文常常會把重點放在第 03、04 點，甚至詳細說明裡面用到的數學公式，但這樣報告方式吳老師認為是錯的。

如果是書面報告，會來讀這篇文章的人都是跟你做相同研究的人，他們對於相關問題非常瞭解 (就算不懂，他也還有時間去 Google 一下背景知識)，所以你的重點要放在 03 & 04，這兩部份要佔 50% 以上。如果這篇論文是自己寫的，那更要仔細說明自己的創新。

但如果是對全研究所的同學做口頭報告，多數人不懂你做的領域，這時候重點應該在 01 & 02，要在這兩部份講 50% 以上。因為對於你的領域不瞭解的人來說，他們聽不懂你的研究設計、實驗方法，講這些對他們而言完全是瞎耗時間。

但是講文獻探討，這部份像在講故事一樣，多數人都聽得懂，也會覺得有趣，所以要把多數的比重放在這兩個部份，讓聽眾能聽懂。不要浪費聽眾的時間，是很重要的。

雖然這些內容與『機器學習』沒有直接相關，但說真的，以前都沒想過報告還要有這樣細微的差異，聽俊霖老師講了才覺得恍然大悟，是上機器學習這門課額外的收獲。有需要報告的研究生也參考一下。

九年級 (國三) 的同學即將面臨模擬考，許多同學想要抓住最後的時間努力衝刺，讓第一次模擬考的成績亮眼些。我錄了生物複習影片，希望能幫到大家。

第一單元前面我還加了一個 16 分鐘的學習方法 (所以影片總長應該是 60+16 分鐘)，因為利用正確的學習方法你可以事半功倍，如果你沒看過我以前的影片，請靜心把這個影片看完。如果你還想多解一些方法，可以看看我之前錄的一系列學習方法影片。

生物第一冊 生物的生存

生物第一冊的重點是生物生存，從第一單元的第三部份生物出現開始，之後的每一章講解一個影響生物生存的因素。你可以一面想想，如果要由你來設計一種全新的生物，你會怎麼設計牠們的生理機制，這樣你就比較容易瞭解每一章的內容。

第一單元 科學方法 (總長約 60 分鐘)

科學方法這一個單元有三個彼此較不相干的重點：科學方法、顯微鏡的使用 &地球的演變 (包含生物出現)，請把這三個重點放在心上，然後再看我的教學，這樣你比較容易抓到影片重點。

第二單元 生物體的組成 (總長約 60 分鐘)

生物體組成這單元有三個單元，分別是細胞學說、細胞的構造以及物質通過細胞膜的方式 (包含滲透作用) 這三個重點，最重要的應該是物質通過細胞膜的方式這一節，因為牽涉到比較多細節，這部份要多注意。

今天代一節生物課，原任課老師為了減少我的困擾，他出了一張考卷讓學生寫，要我幫忙對答案就好。其實我寧願上課，因為監考超無聊的。為避免無聊，我也跟著寫一下考卷，寫完還有一些時間，順便把他們班 32 個學生的名字背起來。

考完試對完答案要檢討：『哪一題有問題？好，梁** 你要問哪題？21 題？ok。還有嗎？好，洪 ** 妳要問哪題？23？ok。』就這樣把每個舉手的同學名字都叫了一次。

『老師，為什麼你知道我們的名字？』

『剛剛背的啊，要背下妳們班全班同學的名字花不了多少時間啊。』

『老師，開學第四週了，班上同學我還不認得幾個，結果你幾分鐘就認完了……Orz』

那是因為那位學生沒用對方法，我記學生的名字其實祇是應用了很簡單的認知心理學方法。 :)

可運用的認知心理學方法

1. 具有特殊性的事物比較容易記得
2. 能引起情緒的事比較容易記憶
3. 與舊有經驗相關的事比較容易記住
4. 複習能加深記憶
5. 自我測試是很好的學習方法

班上一定有一些同學讓你第一眼就印象深刻，比方說髮型特別、長得特別可愛、帥、漂亮，這些同學具有特殊性，又能引起你的情緒：『哎啊，好可愛』，所以這些學生特別容易記住。

記住這幾個特殊學生後，他們就成了舊有經驗，成為一個定錨點，與他們相關的前、後、左、右學生也就容易記憶。

記憶法中的宮殿法就是自己想像一個房間，把要記憶的內容定錨到這個想像的房間裡；在教室裡不用這麼麻煩，教室裡有一些特殊的學生可以做為定錨點。

我們就利用這些定錨點，慢慢往外擴散成一小個面，最後所有獨立存在的面全部聯結起來，就把全班都記住了。

但是剛記憶完印象還不深刻，馬上考一下自己：『第三排第 5 個人叫什麼？啊，想不起來 (偷看一下座位表)，原來是張 **。那前面那一位學生咧？林 ** 嗎？ (看一下座位表，馬上對答案) 啊，應該是陳 ** 才對，剛剛記錯了。』

這樣複習幾次，花不了幾分鐘，全班學生姓名就都記起來了。

我以前也曾提過類似的內容，當時我說能夠很快記住學生的名字可以算是我的超能力，但其實沒這麼誇張啦，運用上面提到的方法，每個教師都能很快記住學生的名字。不信的話，試看看就知道了。

班上幾個學生這學期開始用功起來了，但期中考卻考的慘兮兮，他們很難過，來問我究竟該怎麼辦？

我祇能勸他們繼續努力，不要被幾次的失敗給擊垮，但是，該說的實話還是得說。

我說：『你們在國小三年級開始有能力以國字閱讀，有些人回家利用這個能力開始接觸各種書籍；有些人回家，想說國小作業都很簡單，寫完作業就開始打電動，所以從國小三年級開始差距就逐漸拉開了。

從國小就廣泛閱讀的同學在那幾年的訓練中，已經培養了比較好的理解能力，祇是在國小還看不出有什麼特別之處。

尤其國小考前讀個一個晚上就能考 90、100，所以你覺得你與那些整天看書的人沒什麼差別；國一時也還沒什麼感覺，但其實差距已經在無形中慢慢拉開。

現在國二文言文變多、自然科的理化需要想像、理解，再加上數學計算，這個差距就明顯顯露出來了。

理解能力較好的同學沒什麼困難就跳過了文言文、理化障礙，但其他同學就開始有人跳不過去了。

這五年的差距不是一下子就能拉近的，尤其現在國中課業又比較重，光是應付現在的課業就已經應付不來了，還要拉近差距，非常困難。

但是你不想辦法去拉近差距也不行，否則會越離別人越來越遠，就祇能努力去追了。不要想說這一次認真讀書下次就能考的很好，課程內容是越來越難的，所以，以每次期中考每一科都進步 5 分做目標，逐漸拉近差距吧。現在醒悟還有兩年的時間可以追，至少到國三畢業時不會差人家太遠。

但如果你現在就放棄，那就真的越離越遠了。』

成績不是最重要的，但成績會是一個基本的門檻，能有一定的成績，可以挑選比較多的學校，未來有比較多選擇，不會被迫祇能選某幾個學校，所以可能的情況下維持一定的成績還是有好處的。

2008 年台灣出版了《第 56 號教室的奇蹟》中譯版，那時我還是新手教師，趕緊買了一本。

我不知道大家有沒有讀過這本書？當時閱讀的時候我很驚嘆雷夫老師對班級的用心，他努力寫書、到處演講，然後把版稅、演講費 &募款的款項全都用在自己的班級上，完全沒有留給自己使用，每年花在班級的費用是好幾萬美金，遠高於他的薪水。

他帶著這些五年級的學生讀莎士比亞、演莎士比亞，坐飛機到華府參觀白宮……總之，這是我這個遜咖做不到的程度就對了。

閱讀時翻過一頁一頁內容，不斷的驚嘆這個老師怎麼可以為學生做到這樣的程度？但是最讓我訝異的還在後面。

教師的影響力沒有想像的多

雷夫老師說他的班級升上六年級後半年，他的教室被放火燒掉一部份，後來發現兇手是兩個升上六年級的學生。他很難過，之前在五年級時他那麼努力的將這兩個學生的行為導正了，他們也學習莎士比亞學的很開心，才半年就又回復以往，而且更加變本加厲。

我看到這一段時感受到的是驚嚇。因為相信教師這個行業可以為社會做出一些貢獻，所以才跑來當老師，但是雷夫老師這一段描述卻提醒我世界沒這麼簡單。

圖、第 56 號教室的奇蹟

我相信我絕對做不到雷夫老師的程度，相信全世界也沒幾個人能做到他那樣的程度，但他對學生的影響也沒辦法持續多久，學生一旦離開他的身邊，馬上又受環境影響而回復原本的狀態。

教師對於要改變學生可能力有未逮，那麼誰才是能影響一個學生一生的人呢？從雷夫老師的經驗看來，老師能夠陪伴學生的時間是有限的，最多就是兩、三年；要能夠持續陪伴在學生旁邊並發揮影響力改變學生一生的人，應該祇有學生的家長了。

雷夫老師的學生都是來自貧民區，家長普遍對於教育並不太重視，所以學生離開雷夫老師的班級後沒人繼續帶著成長，就被不重視教育的家長再拉回原本的水準。

看過《第 56 號教室的奇蹟》後，我看到一些老是把教育責任外包給教師、補習班的家長，我都很想跟他們說：『教師沒有你想像的偉大，我們能做的事極其有限，教育孩子最重要的人還是你這個家長。』

不過，這樣的家長也不可能聽得下這些話就是了，所以我也不想自討沒趣去說這些話。有緣看到這篇文字的您，請想想雷夫老師的例子，思考怎麼樣才是對您的孩子最好的方式。希望您的孩子都能順利成長。

學習歷程檔案是高中升大學要看的資料，國中是還不需要擔心這些。但是如果考慮到進高中後要怎麼準備資料的話，那麼是可以開始準備沒錯。

大學入學考試種類分兩類，以時間來排序的話分別為：

1. 三、四月申請入學：需要歷程檔案
2. 七月指考分發：以指考成績為主，不需要歷程檔案

我們先講指考，因為比較快就能講完。

七月份的指考，比較像以前的聯考型式，以分數定生死，目前各大學保留給指考的名額大概是 30%，如果某個科系每年招收 100 人，會有 30 個名額給指考分發，另外 70 個名額給申請入學。

大家擔心的是佔了入學名額 70% 的申請入學。申請入學在三月時考筆試，四月時到各科系去面對教授的面試。筆試成績佔約 50%；面試成績也佔約 50%，學習歷程檔案也在這時候發揮作用。

因為是分別到各大學的科系進行『申請入學』的面試，表示孩子對於這個科系是有興趣的，覺得自己適合讀這個科系，所以學習歷程就要表現出自己擁有在這個科系好好學習的潛力。

以資工系來說，在學習歷程檔案的自我介紹寫說：『自己對資工很有興趣，小學就有去坊間補習班學過 Scratch，覺得寫程式很有趣，所以想來讀資工系。』

這對於資工系的面試有沒有幫助？很不幸的是，這一點幫助都沒有，說不定還是扣分，因為對於資工系要學些什麼一點概念都沒有。如果寫：

『我參考過台大資工、清大資工與交大資工的課程表，發現微積分、離散數學、工程數學、機率、線性代數是這幾個學校的一、二年級必修，顯然數學能力對於資工系學生是非常重要的能力。因此我在高中時選修了許多數學課程，高中微積分與機率課程我都修過 (附上成績單)，進入貴系後課程銜接應該不會有太大困難。

此外，我也在高中生程式解題系統做過練習，利用 C 語言 (或 Python) 成功解過數百題 (附上成績)，寫程式對我而言是一件有挑戰性但也非常有成就感的任務，我喜歡接受這樣的挑戰，也希望能對這個領域有更深入的瞭解……』

這樣子就比較會加分。因為事前有做過研究，知道資工系讀些什麼，而不是以自己的一廂情願的想像去猜想資工系的教學內容；也事前做了相關的準備 (在高中時先修相關課程)，還努力去實作一些練習，這都是加分的點。

很多學生說：『我很喜歡玩遊戲，想要自己寫一個遊戲所以來讀資工系……』嗯，想像很美，但開始讀之後會發現資工系與自己想的完全不一樣……所以這麼寫應該是大扣分！

至於志工服務、社團經驗，這個對資工系的面試就比較不會是重點，有當然很好，沒有也沒什麼大礙。

服務經驗，這大概是社工系比較會看重，我推測資工系不會太在意這個，因為這不是資工系的重點；出國經驗嘛，這申請外文系可能有點加分；社團經驗可能申請公訓系有幫助；參加營隊，要看是什麼營隊，如果是『快快樂樂學 Scratch』、『我也會寫程式』之類的營隊，不會加分，如果是『駭客松程式競賽』這種具有深度、難度的才會加分。

所以想要申請入學，你必須要知道：

1. 這個科系在學些什麼 (可以從網頁上公告的課程表得知)
2. 在高中階段要學些什麼、準備些什麼才能讓高中剛畢業的自己在進入這個科系後能夠完美銜接所學內容？

認識自己，瞭解自己興趣所在

從上面提到的內容，你可以知道申請入學最重要、最關鍵的一點就是：『 知道自己對什麼有興趣，想要什麼』，否則後面那些上網查科系課程、在高中進行先修都不可能進行了。

坊間有些補習班說他們可以幫你寫出一份學習歷程檔案，我想，如果你是要去那些快要招不到學生的學校面試，那麼這樣大量生產出來的學習檔案可能幫得上用場……其實也不用，你人有去應該就會上了，因為都快招不到學生了，先招進來再說，有沒有學習歷程檔案都不是重點了。

但如果你是要去比較前段的學校面試，那樣的學習歷程檔案應該是一點用處也沒有。如果你不是自己花工夫、用心準備出來的，其實教授們一問你就倒了。你有沒有用心準備，教授們應該一兩分鐘之內就問出來了，千萬別存有僥倖之心。

昨天自然領域會議結束之後，幾個生物老師留下來聊天。我提到學生升上國二覺得理化很難的一個主因是他們的數學不好。

『也不是真的不好，是學生不會移項。比方說

波速 (v) = 波長 (λ) * 頻率 (f)

如果題目給定波速 &波長，要求頻率怎麼算？我們會很簡單的把波長移項過去，變成

波速 (v) / 波長 (λ) = 頻率 (f)

答案就出來了，但是現在的學生不會移項。他們小學時教的是要兩邊同除波長：

波速 (v) / 波長 (λ) = (波長 (λ) * 頻率 (f)) / 波長 (λ) = 頻率 (f)

但是國中理化老師很習慣就直接移項過去，雖然祇是少了一個步驟，但是國中生初學理化已經覺得很難了，又看到老師做了一些無法理解的事就完全傻了：「ㄟ，為什麼老師可以這樣算？怎麼變成這樣的？老師你是在變魔術嗎？」其實祇是比他們國小學的少了一個步驟而已。

之前學生期中考前一天來問我理化，我才發現他們的問題是卡在這邊，跟他們講一下移項的概念，他們就懂了，隔天考的還可以。

所以我覺得不論是九年一貫、十二年一貫，很大的問題是各個階段的教材根本是各編各的，學生學起來才會覺得處處卡關。』

我講了之後，另一位老師也點頭：『我之前教我女兒理化時也是發現相同的問題，我女兒完全不會移項。剛開始教她教的一肚子火，這麼簡單的數學怎麼不會？後來發現是現在國小教的跟我們以前所學不同，也跟國中所需要的數學不同，所以我基本上都是在教她數學，不是教她理化，數學教完了，她就自己能學了。』

圖、搞笑圖片：教育的演變

經過多年的教育演變，現在的教學與以前我們讀書時代所學有很大的差異，這是一個好的方向；但如果每個教育階段都各自玩各自的，最後的結果反而是對學生產生傷害。教育部在規畫課綱時，除了大方向要顧慮到，很多細節也要處理好才行，否則學生覺得處處卡關啊。

就像『移項』這個數學技巧，如果不是學生來問我問題，我真的不知道他們會在此卡關。這種細節顯然是教育部在推動課綱前，要先小規模實驗並改進的部份。細節沒有處理好，課綱推動下去，受傷害的都是學生。

我有一個字幕檔，它的格式錯了，在逗號與數字之間多了一個空白：

00:00:00,　256 --> 00:00:01,　280

正確格式中間是沒有空白的：

00:00:00,256 --> 00:00:01,280

所以我在 Notepad++ 中嘗試使用正規表示式來搜尋、取代，但我祇會搜尋：

\d{2}, \d{3}

卻不知道要怎麼刪除中間的那一個空白。在 FB 上經過多位好友教導後，終於知道怎麼解決這個問題了。

將字串拆解為數個部份

怎麼做呢？首先，將要搜尋的字串拆成三段，前後是我們要保留的部份，中間那一段是我們要刪除的：

原本的字串：00:00:00,　256

第一段，逗號與前面的幾個字元『:00,』
第二段，就是那個空白字元
第三段，空白之後的數字『256』

為什麼第一段我要切『:00,』呢？就是怕祇有『00』的話可能文章中有其他數字會發生誤判，加上前面的那個冒號變成『:00,』誤判的機會就小很多。

切三段之後，每一段前後都用 ( ) 包起來，正規表示式解譯器才知道每一段文字要從哪裡開始，到哪裡結束。

原本的字串：00:00:00,　256

第一段，『(:00,)』
第二段，『(　)』
第三段，『(256)』

這樣一來，解譯器就會在找到符合的字串後，把第一段的資料存在一個變數 $1，第二段存在 $2，第三段存 $3。因為我們不要第二段，所以搜尋到這個字串之後，把它取代為 $1$3 即可。

搜尋同類型的字串

不過等等，執行之後，祇有『:00,　256』取代為『:00,256』，後面的時間軸還是都沒變啊。

00:00:00,256 --> 00:00:01,　280

這是因為我們要求程式搜尋的是『(:00,)(　)(256)』這樣的精確字串，程式也很盡責的幫我們找到符合的字串，我們要改讓程式幫我們搜尋『(:數字數字,)(　)(數字數字數字)』這樣的組合。

在正規表示式裡『\d』(或『\d{1}』) 代表 0-9 的數字，『\d\d』(或『\d{2}』)可以代表 00-99 的數字，相同的，『\d\d\d』(或『\d{3}』)可表示三位數的 000-999；而『\s』可以表示空格。所以我們要搜尋的字串可以表示為：

原本的字串：00:00:00,　256

第一段，『(:\d\d,)』
第二段，『(\s)』
第三段，『(\d\d\d)』

之後祇要讓程式去搜尋符合這個類型的字串，並取代為 $1$3 的新組合，就完成工作嘍。

圖、利用正規表示式刪除字串中的字元

我在筆電上觀看 Coursera 教學影片時，祇要切換為全螢幕，總是很容易就變成全黑畫面，聲音還在，但是畫面不見了。

一開始以為是螢幕保護，但是我沒設螢幕保護啊，而且是一切換為全螢幕就黑畫面，這不是螢幕保護程式運作的方式。

嗯，會不會是電源設定的問題？也不是。電源設定跟螢幕保護程式一樣，都要靜置一段時間才會啟動，不會因為切換為全螢幕觀看就馬上啟動。

每次都祇能用小視窗觀看，不能切換到全螢幕，這個問題困擾了我好久，今天終於找到螢幕全黑的原因了。

Chrome 硬體加速功能造成錯誤

會造成全黑畫面的原因是因為我在 Chrome 當中開啟了硬體加速功能。解決的方法也很簡單，進入 Chrome 的設定頁面，選擇『進階 ==>系統 ==>將硬體加速功能關閉』就解決問題了。

圖、關閉 Chrome 硬體加速

我比較想不透的是，如果是硬體加速功能出錯，為什麼我看 Youtube 影片時沒有出現相同狀況？讓我一直找不到原因。無論如何，問題解決了。