運用認知心理學的方法記住學生名字

今天代一節生物課，原任課老師為了減少我的困擾，他出了一張考卷讓學生寫，要我幫忙對答案就好。其實我寧願上課，因為監考超無聊的。為避免無聊，我也跟著寫一下考卷，寫完還有一些時間，順便把他們班 32 個學生的名字背起來。

考完試對完答案要檢討：『哪一題有問題？好，梁** 你要問哪題？21 題？ok。還有嗎？好，洪 ** 妳要問哪題？23？ok。』就這樣把每個舉手的同學名字都叫了一次。

『老師，為什麼你知道我們的名字？』

『剛剛背的啊，要背下妳們班全班同學的名字花不了多少時間啊。』

『老師，開學第四週了，班上同學我還不認得幾個，結果你幾分鐘就認完了……Orz』

那是因為那位學生沒用對方法，我記學生的名字其實祇是應用了很簡單的認知心理學方法。 :)

班上一定有一些同學讓你第一眼就印象深刻，比方說髮型特別、長得特別可愛、帥、漂亮，這些同學具有特殊性，又能引起你的情緒：『哎啊，好可愛』，所以這些學生特別容易記住。

記住這幾個特殊學生後，他們就成了舊有經驗，成為一個定錨點，與他們相關的前、後、左、右學生也就容易記憶。

記憶法中的宮殿法就是自己想像一個房間，把要記憶的內容定錨到這個想像的房間裡；在教室裡不用這麼麻煩，教室裡有一些特殊的學生可以做為定錨點。

我們就利用這些定錨點，慢慢往外擴散成一小個面，最後所有獨立存在的面全部聯結起來，就把全班都記住了。

但是剛記憶完印象還不深刻，馬上考一下自己：『第三排第 5 個人叫什麼？啊，想不起來 (偷看一下座位表)，原來是張 **。那前面那一位學生咧？林 ** 嗎？ (看一下座位表，馬上對答案) 啊，應該是陳 ** 才對，剛剛記錯了。』

這樣複習幾次，花不了幾分鐘，全班學生姓名就都記起來了。

我以前也曾提過類似的內容，當時我說能夠很快記住學生的名字可以算是我的超能力，但其實沒這麼誇張啦，運用上面提到的方法，每個教師都能很快記住學生的名字。不信的話，試看看就知道了。